當我們把孩子們從小花園里趕到書桌前，強迫他們一遍又一遍地刷題時，也許我們沒有想到，在“高壓政策”下，孩子們失去的不僅僅是玩耍的時間，放松的心情，還有對科學的直覺，對創新的直覺。
當我們認為各種書籍和輔導班是孩子們的好朋友時，我們忽視了自然才是孩子們最好的老師，正是在自然中，孩子們可以獲得好奇心、求知欲和創造力，這才是科學研究和未來孩子們社會生存中最重要的東西，也是使他們終身受益的能力。
■記者 沈湫莎
“中國創新的存量快用完了。”上海天文臺研究員、天體物理研究室主任袁峰說。
袁峰所說的創新存量，就是在上世紀60、70年代基礎科研基礎上形成的互聯網、新材料、生物醫療等一批科技成果，正是當時的中國把握住了機會，在跟進美國等發達國家中不斷縮小差距。那么面對下一輪經濟增長所需要的新的基礎科學研究，我們還有多少現成的存量可以利用？ 作為上海天文臺的博士生導師，袁峰一面感嘆于中國經濟的高速發展，一面又為未來擔憂。
就自己所從事的天體物理這一學科來看，報考基礎科學研究的學生數量遠遠不如經濟、金融等熱門專業多，袁峰說，像他這樣的博士生導師能在2個錄取的學生中挑1個，已經是業內非常好的水平，即便如此，還總感覺招進來的學生在大局觀和主動解決問題等方面，不如過去的學生。
中國學生普遍缺乏創新性，與幼時的教育有關。從自身經歷和多年看優秀科學家傳記中，袁峰發現，幼年時與大自然親密接觸的美好記憶，是許多科學家走上科學道路的原因，這種經歷不僅會促發探索自然的動機，而且會培養一種“科學的直覺”，在錯綜復雜的信息中，找到接近成功的那條路。
科學的興趣從何而來？
袁峰出生在山東泰安一個普通家庭，從小就對物理有著超出常人的直覺。他能像看小說一樣，在暑期看完下學期的物理課本，能猜出物理老師下一句要說什么。在進大學物理系后的第一次期中考試中，大學老師們選用了一套難度很高的國際物理競賽題，想“測試一下這屆學生們的潛力到底有多大”———70多人，只有個別學生及格，而袁峰考了90多分。
但袁峰的求學經歷并不艱苦，甚至與苦這個詞都不搭邊，他有大量時間看課外書、打籃球，還有自由地做自己想做的事。
在袁峰成長過程中，1981年諾貝爾獎得主、亞洲第一位諾貝爾化學獎得主福井謙一對他影響很大，在看完了福井謙一寫的 《學問的創造》 后，袁峰一度還轉到了化學系。
在他看來，這本書中很多觀點，與他自己的想法不謀而合，比如幼時親近大自然對于好奇心和創造力的培養、進而影響到將來的科學研究。
比起中國，日本人對基礎研究的熱情高得多，“這也不全是收入的原因”，袁峰說，在日本從事基礎研究的收入也僅有從事金融等熱門領域的三分之一到四分之一。盡管如此，日本立志于從事基礎研究的學生數量仍然比較多。這實在令人費解。
從福井謙一的書中也能找到答案。福井謙一把能夠獲得諾獎的深層原因歸功于父母———是他們為他的少年時代創造了一個能與大自然自由交往的家庭環境。他詳細描述了大自然對于他的“饋贈”———“玩泥巴”的喜悅和看竹筍破土而出。“這些經歷給我難
以名狀的喜悅，并促使我走上科學道路。”福井謙一說。
無獨有偶，在一次會議上遇到天文界一位頗有建樹的老教授，他也強調自己小時候“不學習”、“整天在田野里瘋玩”的經歷，對日后的科研非常有幫助。
“接觸大自然能夠強烈激發小孩子的好奇心、求知欲，這是從事科學研究最重要的東西。此外，從生理角度講，大自然非常神奇，小孩接觸自然以后大腦受到極大刺激，這些刺激對大腦神經元發育的作用，可能非常重要。如果孩子從小被關在屋子里做題，他們的成績會得到提高，但可能很難成長為具有好奇心和創造力的人。”袁峰說。
在袁峰看來，奇妙的大自然是最好的課本，對于人們的好奇心有著無可替代的作用。在人的成長過程中，能親眼去看親手去觸摸一些東西，和單純的從書上看完全不一樣。這造就了他體察自然的能力?？忌现袊萍即髮W后，袁峰第一次走出山東，來到位于南方的安徽。南北方的差異對他來說是如此明顯，建筑、草木，甚至呼吸的空氣都不一樣。
大自然賜予的科學直覺
2001年，日本推出了第二個科學技術基本計劃，明確提出日本在21世紀前50年里獲得30個諾貝爾獎的目標。在過去的17年里，日本這個計劃像是按下了快進鍵，拿下了17個獎，在三分之一的時間里，完成了一半以上的進度。日本已經成為繼美國之后，世界上獲得諾獎次數第二多的國家。
是什么使中日在諾貝爾獎這件事上差別懸殊？ 今年當大隅良典又一次獲得諾貝爾生理學或醫學獎時，這個問題又被提了出來，答案固然很多，但教育應該是重要一環，如何培養兒童的好奇心、創造力，如何從小就培養他們對科學的興趣……
事實上，親近自然的好處并不單單在激發好奇心上，更在于培養一種科學的直覺。這種不依靠邏輯思維的直覺，讓科學家能夠在繁復的選擇中知道自己要做什么。
當一位自然科學工作者在創造某種新東西的過程中，無論是創造新理論，還是創造新法則，他都被迫面臨許多選擇，對選擇發揮影響的是過去的情報收集和積累。在科學上，有一派觀點認為，除去邏輯思考以外，還存在一種不可思議的大腦活動，也參與了選擇。盡管這一論點還未得到科學上的證明。
在學生時代，福井并不是一名突出的優秀孩子，報考化學也并不是他對化學情有獨鐘，而是在大學時期，他懵懂地意識到，化學界出現了一種全球性的新趨勢，使得復雜而極難掌握的化學變得好掌握一些，少依賴于經驗，而且盡可能使化學變成通過理論研究也能探討的學問。這就是福井所說的科研直覺。
作為一名學者和大學老師，福井對那些有志成為科學家的青年們給出了兩點意見：一是要盡可能地開闊學問視野，不要把眼光僅僅局限在自己的專業領域；二是要培養預見能力，
培養出敏銳的眼力，能預測自己正在研究的和將要研究的那些學問的發展趨勢，并把握這些學問與社會的種種內在聯系。
在成功道路上，能夠把握趨勢是一項十分重要但容易被忽視的能力，特別是當前的科學細分領域特別多，增加了選擇的難度。
袁峰說，他也常常告訴學生，要明確自己所處的位置A和目標B，要了解從A通向B的路程中有很多困難，但要把握住整體方向，忽略那些可以忽略的。但問題是很多學生都特別容易迷失在細枝末節中。在袁峰看來，主動做，并且知道要做什么是當代中國大學生非常稀缺的能力。
在科學選擇中，難就難在不是從有限的幾個可能性中進行挑選，而是從無限多的可能性中進行選擇，在各個階段上的選擇肯定不是僅憑邏輯就能做出正確選擇的，其中對科學的直覺，具有很大的功勞。在科學的選擇性越來越多的今天，這種能夠把握趨勢的“直覺”將越來越重要。
不同類型的教育造就不同結果
在培養女兒的過程中，袁峰有意識地讓她遠離輔導班，與自然多接觸。盡管他工作非常繁忙，但一空下來，就會開車載著妻兒到自然中去。
在上海，要做到這一點并不容易，他們不得不開車去到偏遠一點的地方。
袁峰所在上海天文臺的部門，所有研究人員都具有博士學位，對下一代的教育理念也頗為相似，從歷年孩子成長經歷來看，盡管不上補習班的孩子在剛開始進入小學、初中時可能會比較落后，但往往能在較短的時間內趕上去。
不過，家長的教育有時也熬不過老師的規定，讓袁峰不理解的是，為什么在寫大于號、小于號和等號時，一定要拿尺子畫？ 袁峰曾經在送女兒上晚托班時，看到老師正在要求一個小男孩背“規矩”———第一步放下書包放在桌子上，第二步打開書包拿出鉛筆盒……一句話背錯，老師馬上打斷他糾正。在袁峰看來，這就是把一個活生生的人變成機器嘛!
教育無所謂好壞，無非是結果不同。上海這座城市歷來被人們認為“守規矩”，或許就是從這些細枝末節的教育方式上把人變得規矩了。然而在這位物理學家看來，把用尺子畫等號根深蒂固刻在心中的孩子，固然能讓人變成兢兢業業、認真仔細的人，不過他們也損失了想象力和創造力，孩子們過度注重細節，就會失去對宏觀的控制。
福井謙一曾經說過，如果考慮教育問題，就得把出發點放在“人也是動物”這一點上，自由玩耍、盡情奔跑是人的天性，說得復雜一點，就是從生物學觀點來說明人類是通過感覺神經的傳遞和肌肉的運動等生理現象與人類在內的自然發生物理性相互作用，人只要還是動物之一，這一點就永遠不會改變。
創新存量將要用盡，未來我們最需要的恰是創新型人才。教育這道選擇題應該怎么做，是時候有所取舍了。
那些諾獎得主的野趣童年
我喜歡在雨后的山路上散步。我常走的那條山路是一條自然形成的崎嶇小路。雨后走在路上，泥水裹腳，一步一滑，常常弄得渾身是泥。盡管我已年逾六旬，這種渾身是泥的散步，仍給我帶來說不出的喜悅。
恐怕大家都有相同的經歷吧。我從小就愛玩得渾身是泥，夸張點說，我喜歡把自己沉浸在大自然的懷抱之中。兒時的回憶，幾乎都是那些直接與大自然接觸得來的體驗。正是這些體驗使我認識了大自然，給了我許多書本上學不到的知識。我切身體驗到了大自然那無比的深奧、美麗和微妙。我生長在一個與科學沒什么緣分的普通家庭，正是在大自然中積累起來的豐富的切身體驗，促使我后來選擇了從事科學研究的道路。
——1981年諾貝爾化學獎得主福井謙一
我剛剛懂事時，就愛在家中院內，望著柔軟的雜草幼芽發呆，并把它們排列成行，獨自欣賞。在別人看來，這似乎有些傻里傻氣。上小學時，我的收集對象提高了等級，由植物轉向礦物。我永遠也忘不了曾采集到一塊樹狀沼鐵礦石，它呈空心樹枝狀，是一種珍貴的礦物，名稱還是同樣喜歡礦物的表哥告訴我的。當我了解到它竟是沉到湖泊或沼澤里的木頭上的鐵時，內心的激動再也按捺不住。因為這塊礦物是在新居附近的帝冢山丘陵地帶采到的，礦物的出現證明了遠古時期這一帶曾是水底。
——福井謙一
我從小就喜歡觀察剛剛破土而出的植物幼芽。樹木、新芽的翠綠色充滿強烈的生命感，每日，甚至每時每刻都奇妙地變化著。望著生機盎然的自然界，人們會忘掉一切煩惱。在蝴蝶飛舞的溫暖季節，為追逐淺黃班蝶和小黃斑鳳蝶，常會在不知不覺之中跑進比叡山的深處。紅葉滿山的季節也是難以舍棄的。一天中，隨著日照的角度、強度的變化，滿山忽而紅彤彤，忽而金燦燦，大自然的杰作令人百看不厭。
——福井謙一
(小時候) 熱衷于飛機模型、半導體收音機的制作，夏天喜歡在小河里撈魚、捕螢火蟲、采集昆蟲，手持網在野外一走就是一天。采筑紫、野芹菜、木通、楊梅、野草莓，能夠感受自然的四季變遷。抬頭看見滿天的星星，可以很容易辨認出星座，銀河像地上的河流一樣奔騰。這些當時都沒有想過，但今天作為自然科學專業的分子生物學的研究者，這樣的體驗，就是一切的原點。——2016年諾貝爾生理學或醫學獎得主大隅良典
人生最難忘的經歷就是小時候在學校后山與同學追逐賽跑、拔農家蔬菜、肆意玩耍的那段時光。
——2002年諾貝爾物理獎得主小柴昌俊
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