“武松打虎”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“魯智深倒拔垂楊柳”.....這些《水滸》中經(jīng)典的名場面你可還記得？
小時候我們崇拜著里面的“一百零八條好漢”，喜歡在過家家中爭相扮演這些角色；長大后我們發(fā)現(xiàn)周圍越來越多水滸元素出現(xiàn)，大到情景再現(xiàn)的“大宋不夜城”小到年輕人喜歡的“盲盒手辦”.....在不同的時間年輪里，《水滸》用特有的方式陪伴著一代又一代人。
作為中國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說，它在中國乃至世界文學(xué)史上占據(jù)極其重要地位，但往往站得更高的東西越容易引發(fā)爭議。
喜歡它的人，會說“不讀《水滸》不知天下之奇”，他們敬佩這種為民除害俠肝義膽的英雄情結(jié)，贊嘆這種隱喻夸張的描寫技巧；不喜歡它的人會說“足以教壞天下強有力而思不逞之民”，討厭這種勾心斗角的場面、討厭這種過于血腥的描寫......
而隨著目前公眾對少兒教育敏感度的不斷提升，《水滸傳》再次以“過于暴力”“反道德觀”等引發(fā)不小討論。
這不最近，就有網(wǎng)民在浙江省政府網(wǎng)站留言，建議把《水滸》相關(guān)內(nèi)容從中小學(xué)課文和課外讀物中清除出去。
該網(wǎng)友表示自己在中小學(xué)時通過中學(xué)課文閱讀了水滸傳，所以對中小學(xué)將此書內(nèi)容做課文深感不安，中小學(xué)不應(yīng)該給毒小說做宣傳。
為何將《水滸》說成“毒小說”？該網(wǎng)友表示此書污蔑丑化了女性、情節(jié)不合邏輯、沒有原則地歌頌濫殺無辜、作者心理陰暗等，稱這是自己看過的最毒小說。
同時他認為文筆好的小說多得是，不需要從毒小說中找課文素材，不僅如此，還要禁止任何學(xué)校向?qū)W生推薦《水滸》做課外讀物。
此建議一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)便引發(fā)熱議，短時間內(nèi)登上各大社交平臺熱搜榜單，網(wǎng)絡(luò)上對于該網(wǎng)友的說法也出現(xiàn)了不同的聲音。
有人對此果斷附議，認為這部小說歌頌暴力，不僅整體缺乏美感，看多了還會覺得心累，而其中的扭曲價值觀，會讓孩子無形中被洗腦，繼而對心理造成影響。
但更多的網(wǎng)友對這種觀點進行了反駁，直言“有毒的不是《水滸傳》而是這位內(nèi)心陰暗的網(wǎng)友。”
那對于將《水滸》從課文中清除的這個建議，是否得到了官方的認可呢？
2月8日，浙江省教育廳教研室通過相關(guān)平臺對此進行了回復(fù)，首先肯定了網(wǎng)友對于《水滸》中血腥暴力的感觸，繼而對《水滸》入選中小學(xué)課文一事作出回答。
而這份回答不僅得到了眾多的稱贊，還讓人由此更加明白了《水滸》。
正如回復(fù)中所說，《水滸》沒有給我們展現(xiàn)一個“正確”的世界，而是一個多樣的世界，這個世界有善有惡、有掙扎有妥協(xié)，它沒有做到多么“正確”，但卻足夠真實。
世界本就不是童話，生活原本就是復(fù)雜，在孩子成長過程中，我們要給他們一個完整的世界，只有看過完整世界的孩子，才有判斷是非的能力。
現(xiàn)在我們提倡閱讀，倡導(dǎo)“多讀書，讀好書”，但何為好書？
不是人人善良事事順利的都叫好書、不是自帶主角光環(huán)隨時擺平各種麻煩的都叫好書，如果只圍繞這種過度理想主義書籍去閱讀，那閱讀就變成了“識字”。
都說讀書使人進步，但只讀自己認為正確的單調(diào)書籍又怎來進步，我們鼓勵讀書是為了透過書的高度開闊視野，也是為了通過書的深度去引發(fā)思考，如此閱讀才會有意義、讀者才會有進步。
如今，伴隨著時代的發(fā)展，閱讀渠道直線增加，單一渠道的刪減限制并不能將某一文章隔離在孩子視線之外，所以與其整日擔(dān)心書籍是否對孩子有負面影響，不如多花點時間引導(dǎo)孩子怎樣去讀書、怎樣把書讀好。
《水滸》在內(nèi)的文學(xué)經(jīng)典于孩子而言是什么樣的？我想孩子們在走心閱讀后會告訴我們答案。
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