時(shí)間可以遠(yuǎn)去，那些真實(shí)發(fā)生在昨天的故事不會(huì)改變。
去年，“毒教材”事件激起國人憤怒，在譴責(zé)痛罵聲中，一些人為他們的罪孽付出了代價(jià)，教材也得以更正。
一切看似回歸正常，但被傷害的民族情感還處于療愈期。
也正是在此時(shí)期，某些“毒物”又開始蠢蠢欲動(dòng)，伺機(jī)“毒害”未成年人。
近日，有網(wǎng)友在孩子的讀物中便發(fā)現(xiàn)了這樣一處事實(shí)性錯(cuò)誤。
該網(wǎng)友稱給孩子購買的歷史讀物《寫給孩子看的中國史》，在描述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)那段歲月時(shí)，插入了一張“丁汝昌投降圖”。
圖上，身著長(zhǎng)袍的三人向?qū)γ娲┲餐χ品奈鞣焦俦鴱澭瞎?/span>
圖下，赫然標(biāo)注著“丁汝昌投降圖”六個(gè)漢字。
除此六字外，文章沒有對(duì)此圖做任何解釋，且該網(wǎng)友表示類似的圖此書中還有多張。
驚愕、憤怒、痛心......去年“毒教材”事件中那種剜心刻骨的感覺再次席卷。
丁汝昌何許人也？
在義務(wù)教育階段，我們就認(rèn)識(shí)了這位北洋水師提督。
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，丁汝昌率艦隊(duì)完成護(hù)航任務(wù)后，返航途中在我國黃海海域遭遇日本聯(lián)合艦隊(duì)，“黃海海戰(zhàn)”一觸即發(fā)。
作為世界上第一次蒸汽動(dòng)力戰(zhàn)艦的大規(guī)模戰(zhàn)役，慘烈程度可想而知。
戰(zhàn)斗中，丁汝昌身負(fù)重傷，雖然失去了統(tǒng)一指揮，但北洋艦隊(duì)仍英勇作戰(zhàn)。
由鄧世昌指揮的“致遠(yuǎn)”艦，不顧自身安危撞擊敵艦，最終全艦200余名官兵除7人被救外，其余全部壯烈犧牲。
“經(jīng)遠(yuǎn)”艦遭到日軍四艦圍攻，最終因寡不敵眾中彈沉沒水中。200多名將士以身殉國。
1895年2月，日本海軍向北洋艦隊(duì)發(fā)起了一次又一次攻擊。
丁汝昌率領(lǐng)艦隊(duì)多次擊退日軍進(jìn)攻，并主動(dòng)用艦炮支援陸地戰(zhàn)斗。
2月9日，援軍趕到的希望徹底破滅，為避免被日軍俘獲后利用，丁汝昌做出了艦隊(duì)炸沉己方軍艦的命令。
但這道命令，聽令的只有“定遠(yuǎn)”艦管帶劉步蟾。
在無力挽救現(xiàn)狀的關(guān)頭，1895年2月12日，中國第一位海軍艦隊(duì)司令丁汝昌自殺殉國。
民族英雄沖鋒陷陣舍生報(bào)國的場(chǎng)面，還在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝。
丁汝昌那句“只要我活著，軍艦上就不許掛白旗”的豪言，傳到今天也依舊振聾發(fā)聵。
可為什么這樣一位寧死不屈的英雄，出現(xiàn)在今天的兒童讀物上，就變成點(diǎn)頭哈腰的投降者？
此書被網(wǎng)友點(diǎn)明插圖錯(cuò)誤后，有人指出此圖片應(yīng)該是源自日本畫師的《日清戰(zhàn)爭(zhēng)錦繪》。
如果作者想插入這幅圖，只要標(biāo)注好出處，大家也能理解，但他偏偏為這圖寫下“丁汝昌投降圖”的標(biāo)注。
這本讀物名叫《寫給孩子看的中國史》，一個(gè)安全感十足的名字，是大部分家長(zhǎng)眼中“閉眼可入”的兒童精神食糧。
可誰又能想到，這一次，當(dāng)“孩子”“中國史”兩個(gè)極重要關(guān)鍵詞合在一起，卻碰撞出了罪惡的火花。
可見，兒童書籍中的“毒瘤”并未徹除，那股不正之風(fēng)還在試圖影響一個(gè)個(gè)心智未成熟的孩童。
目前，該書的出版方北京工業(yè)大學(xué)出版社發(fā)布情況通報(bào)，稱該圖書確實(shí)存在不當(dāng)插圖問題，已第一時(shí)間聯(lián)系相關(guān)單位停止銷售，全面收回銷毀。學(xué)校已成立工作專班啟動(dòng)調(diào)查，并將依規(guī)依紀(jì)對(duì)相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。
出版社的警鐘這幾年頻頻響起，出事道歉是一方面、整改是一方面，接下來如何保證真正健康的運(yùn)行也是一方面。
寫給孩子看的書，也是寫給所有人看，想走歪路子誤導(dǎo)孩子，總會(huì)被人發(fā)現(xiàn)，作者耍小聰明要不得，出版社心存僥幸走馬觀花式審核出版更要不得。
既然要寫，就要寫得真實(shí)，不能給誤人子弟助力、不能為邪惡勢(shì)力左右，不能向虛假歷史低頭。
校審方面，同樣不可缺位，嚴(yán)格規(guī)范校審流程，不單是檢查是否存在錯(cuò)別字，更重要的是要懷揣對(duì)歷史的敬畏、對(duì)民族的熱愛去看待這書中的字字句句。
作為書籍面向大眾的“最后一公里”，我們希望出版社進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)兒童出版物的審核與監(jiān)管，別讓這些荒誕、虛無的東西影響下一代。
同時(shí)，我們也期待，在各類兒童讀物中能有更多有關(guān)于愛的教育，讓孩子們?cè)跁锟吹秸嬲淖蛱欤^而奔赴可期的明天。
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