2009年04月16日 09:40:51 浙江在線新聞網(wǎng)站
經(jīng)典學(xué)堂開(kāi)進(jìn)十三中教育集團(tuán)所屬公益中學(xué)，充分領(lǐng)略到這所學(xué)校“活教樂(lè)學(xué)”的生動(dòng)風(fēng)格：充滿魔幻意味的科學(xué)課和輕松活潑的英語(yǔ)課同時(shí)公開(kāi)舉行，參加“第一課印象之旅”的孩子們可以任選一門，隨意走進(jìn)課堂聽(tīng)講。課后，他們還親手體驗(yàn)了一把“讓硬幣站立在紙上”、“千瘡百孔的瓶子能裝水”等十多個(gè)實(shí)驗(yàn)，甚至還能動(dòng)手拆裝電腦——六年級(jí)的孩子們玩得興高采烈，同時(shí)對(duì)擔(dān)任實(shí)驗(yàn)小老師的公益中學(xué)的學(xué)哥學(xué)姐充滿崇拜：只不過(guò)大了一兩歲，已經(jīng)學(xué)到了那么多科學(xué)知識(shí)！
孩子們?cè)诮虒W(xué)樓里開(kāi)心地奔走，一低頭，卻注意到了，每層樓、每道樓梯口上都貼著一張黃色的紙條，上書(shū)一行小字：右半邊是屬于我的。于是，孩子們的腳步不由放輕了，他們把左半邊的樓梯讓了出來(lái)，就像這個(gè)學(xué)校的每一個(gè)師生都會(huì)做的那樣。
據(jù)說(shuō)，這個(gè)學(xué)校每學(xué)期都會(huì)推出一件小事、細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)、落實(shí)，“行人靠右”就是這個(gè)學(xué)期推出的“小事”。此前他們還教學(xué)生拖地板——彎腰到幾度，如何用力，“學(xué)會(huì)勞動(dòng)，從拖地板開(kāi)始”。學(xué)習(xí)習(xí)慣則從“早到早學(xué)，早讀課書(shū)聲瑯瑯”開(kāi)始，具體到動(dòng)作分解——學(xué)生早上到校后立刻“坐下來(lái)，靜下心，大聲誦讀，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)”。
都是小事。可生活不就是由無(wú)數(shù)小事構(gòu)成的嗎？把小事做好了，立起來(lái)的，就是一個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的“人”。
“學(xué)做人，學(xué)知識(shí)”，這是公益中學(xué)的校訓(xùn)，質(zhì)樸而踏實(shí)。這也是我們走近這所學(xué)校時(shí)，迎面而來(lái)的第一感覺(jué)。
課堂精彩實(shí)錄摘編
科學(xué)課：
從哈利·波特和劉謙談起
執(zhí)教人：趙萍(公益中學(xué)科學(xué)教師，杭州市教壇新秀，西湖區(qū)學(xué)生最喜歡的老師，
曾參加“浙派名師”展示課)
趙老師將暗暗沾了酒精和水的食指在酒精燈上一揮，一只燃燒的手指在空中徐徐劃過(guò)，引起一片童真的驚嘆。學(xué)生們仰望她的眼神，不亞于剛才盯著大屏幕上的哈利·波特和魔術(shù)師劉謙時(shí)那股勁頭。可是趙老師說(shuō)：“我不是魔法師也不是魔術(shù)師，我只是一個(gè)科學(xué)老師，我希望我所了解的一點(diǎn)化學(xué)知識(shí)，能讓大家也帶著一點(diǎn)神奇的本領(lǐng)，走出課堂。”
于是，一次奇妙的科學(xué)之旅開(kāi)始了。老師引領(lǐng)著學(xué)生們“玩火”、“抓煙”、“清水四變”、“水火相融”、火烤“隱形字”，不僅讓孩子們玩得不亦樂(lè)乎，驚喜不斷，就連旁聽(tīng)的家長(zhǎng)們也都看得直起了腰板。對(duì)于知識(shí)來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。
師(表演完“空中抓煙”)：魔術(shù)師從來(lái)不會(huì)當(dāng)場(chǎng)揭曉魔術(shù)的秘密，我卻是一個(gè)蹩腳的魔術(shù)師，忍不住要把謎底告訴你們——
生(迫不及待地)：我們看出來(lái)了，那個(gè)玻璃片上肯定有問(wèn)題！
師(笑，大屏幕上以動(dòng)畫(huà)方式夸獎(jiǎng)學(xué)生：“你太有才了！”)是的，我在瓶子里放了濃鹽酸，玻璃片上也做了手腳，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)聞一下(生上臺(tái)，手在鼻前揮著嗅)。對(duì)了，你的聞法很正確。玻璃片上涂了氨水。氨與濃鹽酸相遇，就產(chǎn)生了濃煙。不過(guò)，這位聞過(guò)氨水的同學(xué)，可能會(huì)有些興奮呢，因?yàn)榘庇写碳ど窠?jīng)、適度興奮的作用(眾笑)。
英語(yǔ)課：
初小銜接，從重視預(yù)習(xí)開(kāi)始
執(zhí)教人：王曉婷(公益中學(xué)英語(yǔ)老師，杭州市教壇新秀，西湖區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng))
王老師說(shuō)，今天上課的內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。聽(tīng)上去不好懂的樣子。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不難，但是，預(yù)習(xí)很重要。王老師要求孩子們?cè)诩埳蠈?xiě)下三個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行課后思考：“我預(yù)習(xí)得怎樣？我積極參與課堂活動(dòng)了嗎？我掌握上課的內(nèi)容嗎？”
上課開(kāi)始了。圍繞著“How's it going？”(一切都好嗎)、“What are you doing？”(你在做什么)，老師一邊放圖片，一邊發(fā)問(wèn)，全班像開(kāi)小火車似的，不停地此起彼伏：白雪公主和小矮人在唱歌跳舞、孩子們?cè)诖蚯颉⒆鲎鳂I(yè)……
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩快速反應(yīng)，當(dāng)老師說(shuō)出英文單詞或詞組的時(shí)候，你們要快速做出相應(yīng)的動(dòng)作喔，還要運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說(shuō)出相應(yīng)的句子。
生(全體起立)隨著錄音，不停地做出跳舞、寫(xiě)作業(yè)、打籃球等動(dòng)作，同時(shí)嘴里念念有詞。
大家都被彼此的樣子惹笑了。
課后留聲：
梁磊(育才第二教育集團(tuán)六(1)班)：我上了英語(yǔ)課，內(nèi)容不難的，但是我的腦子一刻也沒(méi)有停過(guò)，都被老師吸引住了，她一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)，不讓人有開(kāi)小差的機(jī)會(huì)。特別是那么多互動(dòng)的活動(dòng)，很新鮮的。
李嘉琦(古蕩一小六(2)班)：我上的是科學(xué)課，老師上得繪聲繪色，很活潑，帶我們玩了那么多游戲，讓我明白了很多科學(xué)道理。最高興的是，我做了實(shí)驗(yàn)小助手，給大家發(fā)了棉簽，呵呵！
劉美珍(李嘉琦媽媽)：我剛才聽(tīng)了校長(zhǎng)的講話，特別贊同他的觀點(diǎn)。他說(shuō)要建立“和諧的家庭關(guān)系”，孩子不要成為做題機(jī)器，家長(zhǎng)和學(xué)生要花時(shí)間共同探討有效的學(xué)習(xí)規(guī)律等等，我深有同感。校長(zhǎng)是當(dāng)家人，當(dāng)家人有這樣務(wù)實(shí)的理念，這個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)一定不錯(cuò)！
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老師為什么要請(qǐng)學(xué)生喝茶？
——對(duì)公益中學(xué)校園留言的解讀
公益中學(xué)的家校溝通很緊密，從校長(zhǎng)和家長(zhǎng)們定期寫(xiě)信、回信這種方式，就可以窺見(jiàn)一斑。在校長(zhǎng)辦公室里，家長(zhǎng)的來(lái)信已經(jīng)放滿了一個(gè)柜子，每封來(lái)信上，都有老師打下的圈圈、劃線等重點(diǎn)符號(hào)。翻閱這些信件，猶如捧著一顆顆望子成龍的殷切之心，也看到了一所學(xué)校對(duì)于教育理念的內(nèi)心堅(jiān)持。
我的孩子在公益中學(xué)近三年的學(xué)習(xí)，證明我的選擇是明智的。孩子性格活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，待人接物熱情、豁達(dá)。臨近中考，仍然保持著一個(gè)很好的心態(tài)。孩子的健康成長(zhǎng)，深受學(xué)校“學(xué)做人、學(xué)知識(shí)”的辦學(xué)理念熏陶，特別是學(xué)校把“學(xué)做人”放在第一位，體現(xiàn)出它的正氣和大氣。德行的培養(yǎng)，才是孩子一生享用不盡的精神財(cái)富啊。
——初三(2)班李雯家長(zhǎng)
解讀：
“公益人”最熟悉的一句話，就是“學(xué)做人，學(xué)知識(shí)”。辦學(xué)13年，他們一步一個(gè)腳印地，把這句話落實(shí)在每個(gè)人、每一天的行動(dòng)中。
“今天有同學(xué)被楊老師請(qǐng)去喝茶啦。”晚飯時(shí)，初二(3)班的女生任曉慧告訴媽媽。
原來(lái)，“喝茶”是指同學(xué)犯了錯(cuò)，被老師請(qǐng)去談話。“喝茶”有三道程序：教師誠(chéng)心地拿把椅子請(qǐng)學(xué)生坐下，真心地給他倒杯茶，耐心地聽(tīng)他談一談事情的經(jīng)過(guò)。“這種心理溝通技巧，讓孩子感覺(jué)被尊重，被重視了，這樣的教育方式會(huì)讓孩子變得更積極。”任曉慧的媽媽事后對(duì)老師說(shuō)。這，也是學(xué)校人文環(huán)境的一個(gè)真實(shí)縮影。
“尊重”，是“做人第一”的基本原則，學(xué)校提出，要“尊重自己，尊重他人，尊重知識(shí)，尊重社會(huì)，尊重自然”——一個(gè)有敬仰之心的人，才會(huì)是一個(gè)人格完善的人。
2008年8月26日，女兒上學(xué)報(bào)到的第一天，作為家長(zhǎng)，我自然是帶著她去。可是我剛開(kāi)口，接待老師就和藹地告訴我：讓孩子自己來(lái)……很小的一件事，足以讓我們感受到公益中學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)做人”方面的用心和細(xì)心。
——初一(4)班翁辰安家長(zhǎng)
解讀：
學(xué)校積極倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，為孩子創(chuàng)設(shè)了“既是受教育者，又是管理者”的平臺(tái)。如今，“道德評(píng)判團(tuán)”、“衛(wèi)生督察團(tuán)”、“學(xué)生智囊團(tuán)”等學(xué)生組織，活躍在學(xué)校的每個(gè)層面。學(xué)校還有了“學(xué)生校長(zhǎng)”，成了校長(zhǎng)的得力助手。即使是小學(xué)里從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部的孩子，也有了主動(dòng)出擊的愿望——初一(10)班的朱聰慧說(shuō)：“在公益，我第一次主動(dòng)想要當(dāng)一個(gè)課代表。生活變得充實(shí)了，我的能力也提高了，不再認(rèn)為自己一無(wú)是處了，也不會(huì)再被動(dòng)地等待著別人的肯定。”
我最感動(dòng)的是潘校長(zhǎng)的親筆信。第一次在新生家長(zhǎng)會(huì)上聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)會(huì)親自給家長(zhǎng)寫(xiě)信時(shí)，我是將信將疑的，因?yàn)樽约鹤x書(shū)也有十幾年，從來(lái)沒(méi)有這樣的事嘛！結(jié)果開(kāi)學(xué)第二周，孩子把《家校連心橋》交給我，我真的震撼了，那密密細(xì)細(xì)的話語(yǔ)，猶如孩子身上的慈母衣，一針一線都是叮嚀！
——初一(2)班陳湛?jī)x家長(zhǎng)
解讀：
對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)做人，最直接、最感性的楷模，就是身邊的老師。而“校長(zhǎng)的一封信”，已經(jīng)成了公益中學(xué)的一個(gè)品牌特色。
校長(zhǎng)的一封信，搭起了一座“家校連心橋”——每逢學(xué)期前后、考前考后、節(jié)假日，潘志平校長(zhǎng)都要給家長(zhǎng)寫(xiě)上一封長(zhǎng)信，誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)提出孩子教育的方法和建議——細(xì)到教孩子如何閱讀，如何確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；深到每一封信都有不同的主題，既有怎么教育學(xué)生，也有如何當(dāng)好家長(zhǎng)。信是校長(zhǎng)親筆寫(xiě)來(lái)，不僅有養(yǎng)眼的書(shū)法，更有品味豐富的人生哲理和教育思想。難怪家長(zhǎng)要以“慈母衣”來(lái)形容它。一個(gè)負(fù)責(zé)的校長(zhǎng)，可以帶動(dòng)起整個(gè)學(xué)校的愛(ài)心、寬容、責(zé)任的教學(xué)風(fēng)氣。
經(jīng)歷了進(jìn)入初中后的兩次大考，我想我知道了公益中學(xué)為什么作業(yè)不多，考試成績(jī)也能在西湖區(qū)名列前茅的原因了。學(xué)校不是盲目地扎進(jìn)題海，而是在一次次考試之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。人們每天可以創(chuàng)造數(shù)以萬(wàn)計(jì)的題目，哪里做得完呢？只要抓典型、例子，讓學(xué)生真正弄懂，那么就能做到什么題目都不怕。
——初一(4)班駱?lè)?/strong>
解讀：
在公益中學(xué)，“學(xué)生是否喜歡”，是評(píng)價(jià)一個(gè)“好老師”的主要參數(shù)。因?yàn)閷W(xué)生喜歡老師，這門課的成績(jī)也自然差不到哪里去。要學(xué)生喜歡，當(dāng)然不能嘩眾取寵，而是要靠教師的人格魅力，靠教育的智慧和藝術(shù)。正如初三(3)班華曄所說(shuō)：“你是決不會(huì)在課堂上感到乏味的，因?yàn)闊o(wú)時(shí)無(wú)刻，新鮮的知識(shí)就在你的前頭等著你。科學(xué)課，老師會(huì)變著戲法做各種你從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)直就是魔術(shù)師。社會(huì)課，會(huì)給大家播放一段影片。”
一組數(shù)據(jù)，說(shuō)明了一切——
13年來(lái)，學(xué)校的中考和競(jìng)賽成績(jī)穩(wěn)中有升，名列全區(qū)、全市前茅，2007年、2008年，杭州市的中考第一名和第四名，都出在這所學(xué)校，2008年，前三所、前八所重高上線率，分別達(dá)到33%和56%。
校長(zhǎng)論壇
在重圍中找到樂(lè)學(xué)的突破口
潘志平(杭州公益中學(xué)校長(zhǎng))
“聽(tīng)說(shuō)進(jìn)入初中后，孩子會(huì)學(xué)得很苦很累？”作為校長(zhǎng)，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣充滿焦慮的詢問(wèn)。
我是校長(zhǎng)，我也是家長(zhǎng)，我的女兒讀初三了，也正面臨著中考的壓力。對(duì)于家長(zhǎng)的憂慮，我感同身受。中考是我們無(wú)法回避的大背景，學(xué)生、家長(zhǎng)往往會(huì)陷入“磨時(shí)間、拼體力，多做題、爭(zhēng)分?jǐn)?shù)”的重圍，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，家長(zhǎng)看得心痛。那么，有沒(méi)有辦法能夠“突破重圍”，讓孩子學(xué)得輕松一些，快樂(lè)一點(diǎn)？
★身為父母，要把教育當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)
辦法總比困難多。我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)和學(xué)校，最重要的是要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，引導(dǎo)孩子以積極的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，打好“樂(lè)學(xué)”的心理基礎(chǔ)，心順?lè)侥軞鈺常瑲鈺撤侥軇抛恪?/p>
初中三年，非常關(guān)鍵，孩子不僅面臨著升學(xué)的壓力，也處于人生中身心發(fā)展最快、變化最大的三年。青春期的孩子，易煩躁、對(duì)抗，家長(zhǎng)感嘆，孩子怎么越來(lái)越不聽(tīng)話了。情緒化的“小大人”，正是最需要家長(zhǎng)引導(dǎo)、督促的階段。有效教育的源頭來(lái)自良好的家庭關(guān)系，對(duì)孩子，理解他，尊重他(當(dāng)然不是一味迎合，原則問(wèn)題一定要堅(jiān)持)，他就信你，服你，你的話，他也聽(tīng)得進(jìn)。有一本書(shū)叫《我的事業(yè)是父親》，的確，家長(zhǎng)要把孩子的教育當(dāng)作自己事業(yè)的重要組成部分來(lái)看待。
★計(jì)劃可行，目標(biāo)適中，要恰到好處
家長(zhǎng)也可以動(dòng)動(dòng)腦筋，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，讓孩子增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。比如幫助孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃要切實(shí)可行，目標(biāo)要難易適中，“跳一跳，摘得到”。如果孩子說(shuō)“我會(huì)努力的”，就要進(jìn)一步探討如何努力？從哪幾個(gè)原來(lái)做得欠佳的方面改進(jìn)？孩子說(shuō)“我要抓緊時(shí)間”時(shí)，就要和他做更細(xì)的時(shí)間安排表，細(xì)化到幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分完成什么任務(wù)為止。
另外，給孩子找家教和課外興趣班、輔導(dǎo)班，要恰到好處。不然，效果很可能適得其反，遍地開(kāi)花卻不結(jié)果。
★作業(yè)量設(shè)計(jì)要科學(xué)，要循序漸進(jìn)
作為老師，要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，動(dòng)腦筋、花時(shí)間指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，讓孩子喜歡老師，喜歡老師所教的學(xué)科，因?yàn)橛H其師方能信其道。作業(yè)要適量。我們學(xué)校有一套“適量作業(yè)追究制”，一旦發(fā)現(xiàn)教師布置過(guò)多、過(guò)濫的作業(yè)，教導(dǎo)處立即給予追查并制止。同時(shí)，我們學(xué)校各備課組為了給學(xué)生打造一套合適的作業(yè)，翻閱了大量資料并隨時(shí)更新，建立起了自己的“題庫(kù)”。
一般來(lái)說(shuō)，初一學(xué)生的作業(yè)量不要超過(guò)八點(diǎn)半。如果初一作業(yè)就要做到半夜十一點(diǎn)，那這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)。學(xué)習(xí)是持久戰(zhàn)，要循序漸進(jìn)，孩子的后勁不能一下子就使完了。
★與其愁眉苦臉，不如開(kāi)心一點(diǎn)
作為學(xué)生，關(guān)鍵是要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，要會(huì)學(xué)，提高效率，不斷享受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，因?yàn)樾判暮蛣?dòng)力是“樂(lè)學(xué)”的源泉。同時(shí)也要有積極的心態(tài)，悅納自己，接受自己。作業(yè)也好考卷也好，反正要做，與其愁眉苦臉地做，不如開(kāi)心一點(diǎn)，痛痛快快地去做。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，但為了心中的理想和目標(biāo)，我覺(jué)得家長(zhǎng)和孩子眼前一起吃點(diǎn)苦，是值得的。
最后，我想給準(zhǔn)初中的同學(xué)和家長(zhǎng)們提三點(diǎn)建議：一，心理上不要怕。二，思想上要重視。三，學(xué)業(yè)上要積極準(zhǔn)備。
選擇一所適合孩子成長(zhǎng)的學(xué)校，制定一個(gè)符合孩子實(shí)際水平的三年計(jì)劃，多學(xué)習(xí)一些初中生身心發(fā)展特點(diǎn)及對(duì)策的知識(shí)，我想，孩子們會(huì)擁有一個(gè)充實(shí)而快樂(lè)的初中時(shí)代。
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