2009年04月16日00:11 紅網(wǎng)
今年2月，福建省惠安縣數(shù)百名初中生學(xué)還沒(méi)上完，就被縣教育局強(qiáng)行“保送”上了職專(zhuān)。縣里為此專(zhuān)門(mén)下指標(biāo)攤派到各個(gè)中學(xué)，引起部分保送學(xué)生和家長(zhǎng)不滿。當(dāng)?shù)亟逃志珠L(zhǎng)解釋稱(chēng)“保送初中生讀職專(zhuān)，是為了發(fā)展職業(yè)教育。”（4月15日《京華時(shí)報(bào)》） 發(fā)展當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育，原本是一件好事，因?yàn)閲?guó)家同樣在大力提倡和鼓勵(lì)發(fā)展職業(yè)教育。可就是這樣的一件好事，到了一些政府官員的手中，便成了一件引起人民群眾不滿的壞事。這就充分暴露出，一些為官者的素質(zhì)和工作作風(fēng)是何等的槽糕。 首先，動(dòng)輒下發(fā)紅頭文件成了他們慣用手段和解決問(wèn)題的唯一方法。也許，他們對(duì)下發(fā)紅頭文件已經(jīng)上了癮，若有一天不下發(fā)紅頭文件便會(huì)感覺(jué)手癢癢，也似乎自己的權(quán)力被人民群眾所忘卻。于是，無(wú)論事情的大小，也無(wú)論是否應(yīng)該下發(fā)紅頭文件，我們的一些官員都毫不猶豫的下發(fā)起來(lái)。 動(dòng)輒下發(fā)紅頭文件，實(shí)際上是一些官員養(yǎng)成了“頤指氣使”的工作作風(fēng)。在他們看來(lái)，紅頭文件代表了權(quán)威，紅頭文件里的內(nèi)容便是權(quán)威者的指示。如果誰(shuí)不遵守，便等同于“抗旨不遵”。當(dāng)福建省惠安縣各個(gè)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)接到《關(guān)于做好2009年春季惠安縣中等職業(yè)學(xué)校招收保送生工作的通知》后，誰(shuí)敢不“聞風(fēng)而動(dòng)”？ 通知里寫(xiě)的很清楚，“各中學(xué)推薦保送生數(shù)以各中學(xué)初中畢業(yè)班學(xué)生數(shù)(初二會(huì)考數(shù))的10%左右下達(dá)，各中學(xué)務(wù)必保證初中畢業(yè)班學(xué)生數(shù)的8%到位。”這等百分比的硬性規(guī)定和攤派，無(wú)異于“拉壯丁”。管你實(shí)際情況如何，管你情愿不情愿，你“務(wù)必”要按照通知要求去完成任務(wù)和指標(biāo)。否則，校長(zhǎng)們的“烏紗帽”便有些不保了。 對(duì)此，通知里寫(xiě)的也很清楚，“縣教育局將對(duì)完成任務(wù)的中學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)完成任務(wù)后5名的中學(xué)予以通報(bào)批評(píng)。同時(shí)，納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核內(nèi)容，與單位評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。”如此一來(lái)，誰(shuí)敢違抗？違抗了，后果很?chē)?yán)重！ 其次，我們一些領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)的確很“果斷”和“強(qiáng)硬”。為了發(fā)展當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育，且不管各中學(xué)校長(zhǎng)的意見(jiàn)如何，也不管學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生意見(jiàn)如何，更是置《義務(wù)教育法》于度外，便以強(qiáng)硬的手段和方法給予解決。這種“果斷”實(shí)是“武斷”，這種“強(qiáng)硬”實(shí)是“強(qiáng)迫”。當(dāng)?shù)芈殞?zhuān)的生源問(wèn)題是解決了，可其他的問(wèn)題和矛盾也隨之而來(lái)。 一些領(lǐng)導(dǎo)遇到問(wèn)題時(shí)，不是深入考察和了解，不是咨詢相關(guān)人員，而是自己一合計(jì)，想出了一個(gè)方法，便強(qiáng)硬的推出和實(shí)施了。哪里管你是否還在義務(wù)教育中，又哪里管你是否同意呢？即便是因此鬧得個(gè)“怨聲載道”，也可以是不管不問(wèn)的。只要我的問(wèn)題解決了，只要我的任務(wù)完成了，別的什么都不管，也不必問(wèn)。 他們可否想到，一個(gè)還未畢業(yè)的初中生，便被以某種理由而強(qiáng)行的“保送”到了職專(zhuān)，其心里是喜還是悲？若是出于自愿，其人生理想便是從事技工，倒也罷了。若不是，我想，一定是悲從心生，痛苦到了極點(diǎn)。 每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都有自己未來(lái)的規(guī)劃和人生藍(lán)圖，假如因?yàn)?ldquo;保送”而從此短了翼折了翅，便是毀了一個(gè)人的夢(mèng)想和人生。雖然我們的職業(yè)教育發(fā)展有了起色，可這種起色若是建立在他人的痛苦之上或以犧牲他人夢(mèng)想為基礎(chǔ)，是不是過(guò)于殘酷了呢？這個(gè)責(zé)任，這個(gè)結(jié)果，試問(wèn)福建省惠安縣教育局能承擔(dān)得起嗎？ 來(lái)源：新浪網(wǎng)
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