2009年04月16日09:46 來源：《解放日報》
●主持人：解放日報記者 柳 森
●嘉 賓：苑曉霖（畢業于華東師大計算機科學技術系，現任崇明縣新河鎮井亭村村支書助理）
鄭風田（中國人民大學農業與農村發展學院副院長、教授）
最近，包括上海在內，各地先后舉行了多場“高校畢業生到村任職選聘考試”。不僅報考人數數倍于去年，且最終脫穎而出者，大都是大浪淘沙后選出的優才。然而，對于大學生到底該不該去當村官，能否當好村官，人們尚存猶疑。與此同時，作為應聘者的大學生們自己，何嘗不是內心忐忑呢？除了希望心中的理想和勇氣能獲得更多人的支持，他們也期待聽聽先行者的經歷和思考。
柳森：小苑本科時學的是計算機專業，怎么會想到以“村官”作為自己的職業發展起點呢？
苑曉霖：我是在去年7月通過上海首屆“高校畢業生到村任職選聘”后到村任職的。之所以選擇做村官，一方面是因為自己來自農村，對于鄉土感到親切吧。況且，現在國家開展新農村建設，真的非常需要人才，也聽很多前輩、師長說過，要了解中國，首先要從農村、從基層開始。另一方面，就是我心里一直有個“志愿服務”的情結。大學期間參與了很多志愿者活動，做過特奧會的志愿者。所以，這次當我在校園里看到那條寫有“到農村去、到基層去、到祖國最需要的地方去”的橫幅時，內心的激情再度被喚醒了。而且，作為一個職業起點，我更看重它能否帶給我鍛煉與發展的空間。從這點來看，做村官就是一個很好的選擇。而說到待遇，盡管不高，但至少能滿足基本生活需要了。
柳森：激情之后，就是艱苦奮斗的開始。擔任村官快一年了，還適應嗎？
苑曉霖：適應肯定需要一個過程，不過我覺得自己面臨的角色變化倒并沒有想象中的大。以往在學校，我是師長和同學們的“學生”，而到了這里，我是村干部、同事乃至所有村民的“學生”。盡管我來自農村，但農村這本大書，群眾工作這本大書，有太豐富的內容等待著我去學習、思考，有太多點點滴滴的經驗需要去積累，所以感到非常充實。有時候工作是瑣碎的，比如為前來反映問題、聯系工作的村民端茶送水、打字跑腿，但如何在此過程中學會待人接物也是一門基本功。剛踏上社會，先學習怎么為人吧，然后才是怎么做事。
我是學計算機的，也許有人會覺得在農村很難有太大的用武之地，但就目前來看，我的所學正好能與當前農村信息化、政務管理電子化需求結合起來。被需要就是一種幸福。除此之外，平時涉及到村務管理，我還是以看、聽、學為主，時常跟著帶教老師走訪群眾、調研情況。據我了解，一般下村以后，大家都是從頭學起，所以綜合素質比專業背景更重要。
柳森：說到要做好村官，是不是也有一些必要的“素質”是你到了工作崗位上才意識到的？
苑曉霖：的確如此，學說方言、安心做“小事”、發揮特長開拓工作領域，通常被前輩們總結為大學生要當好“村官”必須跨過的三道坎。對我而言，方言問題就是此前沒想到的，因為有很大一部分村民聽不大懂普通話。好在上級部門為我們安排了專門的方言培訓課程。辦公室的同事也很支持我，經常在休息時幫我做一些“同聲翻譯”練習。現在我就抓住一切機會多聽多講，希望能盡快過了“語言關”。
柳森：今年的畢業生對于村官選拔的熱情絕不亞于去年。對于這些學弟學妹們，你有哪些建議呢？
苑曉霖：大家積極來報考村官，其中可能也有就業壓力的因素吧。的確，村官不失為一種不錯的職業選擇，但無論如何，大家在選擇之前一定要想清楚，自己對于職業的期許是什么，自身的優勢、包括性格特點是不是適合這份工作。
要說有什么建議的話，我想，首先心態上的準備非常重要。到了農村以后，我們都深深感到，一不能太功利，二要耐得住寂寞。否則，就很難給自己定準位，心態上也容易出問題。也許是習慣了城市里的熱鬧吧，剛來時，我們很多人對農村的寂寞感招架不住。這就需要你學會如何管理好自己的作息時間，同時還要有比較明確而長遠的職業規劃。
其次，要虛心求教。和城里不同，在這邊，大家還常常把大學生視為“天之驕子”。對此，自己心里一定要明白，即便是一個普通村民，無論關于農村、農業，還是農村政策、新農村建設，他都是我們最好的老師。
同時，到了農村，一定要放下自己以往可能有過的“浪漫主義理想”。的確，農村天地廣闊，需要大學生去奉獻、去服務的地方很多，但正如人們常說的“上邊千條線，基層一根針”。做好了每件小事，就能體現你的價值。
柳森：鄭老師，聽了小苑的經歷和想法，不知道您作何感想？對于“大學生村官”這項志在長遠的戰略決策，您認為還可以做哪些工作來加以完善？
鄭風田：農村經過了這么多年人力資源的單向輸出，人力資源貧乏已是事實。為此，讓國家花大力氣選拔的這批大學生能夠在農村人盡其才非常重要，也是能否讓大學生村官“留得住、干得好、有前途”的關鍵。
正如小苑所說，大學生村官對自身作用的定位能否與村民的期待之間達到一個比較好的平衡很重要。而根據我們的調研，“發展經濟”、“搞好學校教育”和“提高科技水平”往往是村民們對于大學生村官寄予較高期望的三個方面。因此，能否給他們一個比較明確的職責界定，而大學生本身能否有一個與農村現實需求相契合的知識結構就很關鍵。
為此，以下幾方面值得我們付出更多努力：第一，在未來的高校教育中，通過一些課程上的設置，為有志于農村工作的學生能盡早深入認識農村創造條件；第二，加強上崗前培訓與定期培訓，使大學生所學能更好地與農村實際銜接；第三，鼓勵大學生利用自身的信息和資源優勢，引導當地村民致富。已有實例顯示，這不僅有利于他們獲得村民認可，也是他們實現自我價值一個很好的切入口。但考慮到他們剛出校門畢竟資源有限，一方面可以借力母校資源發展項目，另一方面，國家和地方政府也可以考慮在資金和政策方面給予一定的扶持與幫助。
來源：人民網
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