日期：2009-04-29 作者：染夕 來(lái)源：文匯報(bào)
建實(shí)訓(xùn)基地，推實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)，建橋?qū)W院在“實(shí)”字上做文章，打造特色實(shí)踐教學(xué)
■染夕
2009年高考填報(bào)志愿5月1日拉開(kāi)帷幕，選擇哪所學(xué)校、哪個(gè)專業(yè)？考生和家長(zhǎng)正在進(jìn)行最后的斟酌。近幾年，上海一批民辦高校傾盡全力認(rèn)真辦學(xué)，孕育了一批適應(yīng)社會(huì)需求的特色專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)出一批高技能的應(yīng)用型專門(mén)人才，漸漸在考生和家長(zhǎng)中樹(shù)立起良好的聲譽(yù)。
本期《大學(xué)》介紹的上海建橋?qū)W院，正是上海民辦高校中的佼佼者，他們的辦學(xué)之路可謂是上海民辦教育飛速發(fā)展的一個(gè)縮影。他們的辦學(xué)思路、教學(xué)改革以及育人舉措，希望能給考生和家長(zhǎng)在選擇高考志愿時(shí)帶來(lái)啟發(fā)和借鑒。
專業(yè)的攝影棚里，一位男模特穿著筆挺的西裝走上舞臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)的背景燈、主光燈、輔助燈同時(shí)亮了起來(lái)，男模特頻頻擺著POSE，臺(tái)下鎂光燈閃爍，謀殺無(wú)數(shù)菲林……沒(méi)看錯(cuò)，這正是上海建橋?qū)W院大二“攝影美學(xué)課”的課堂。臺(tái)上站著的男模特是2007級(jí)新聞本科一班學(xué)生張高峰，臺(tái)下的“記者”們則是班里的另外44名同學(xué)。
“我喜歡這樣的上課方式，近距離實(shí)踐了新聞攝影的技能，比單純的上理論課有意思多了。”2007級(jí)新聞專業(yè)學(xué)生丁榮說(shuō)。
從2006年第一批招收本科專業(yè)開(kāi)始，到今年已是上海建橋?qū)W院升格為本科院校后的第三年。上海建橋?qū)W院提出了“培養(yǎng)應(yīng)用型高等專門(mén)人才”的本科人才定位，以培養(yǎng)基本技能為基礎(chǔ)，以提高專業(yè)能力為主線，以形成專業(yè)綜合能力為宗旨，逐步探索著一條特色本科教育的新思路。
教學(xué)模式：精雕細(xì)琢綜合能力
建橋?qū)W院的噴水池旁，一場(chǎng)由學(xué)生自行設(shè)計(jì)展示的“服裝SHOW”吸引了眾多觀眾。廢棄的綜合材料經(jīng)過(guò)巧妙“包裝”，穿在模特身上竟演變出了以“森林”為主題的精彩服飾。這原來(lái)是2007級(jí)藝術(shù)系視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)《創(chuàng)意設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的課堂，穿在模特身上的是學(xué)生們的“課堂作業(yè)”。
上海建橋?qū)W院的教學(xué)模式里，常常充滿著這樣的“驚喜”。“高等院校應(yīng)有很多類型，我們學(xué)校定位于應(yīng)用型本科，因此在教學(xué)模式上，我們強(qiáng)調(diào)以本科為基礎(chǔ)，學(xué)科基礎(chǔ)一定要達(dá)到教育部門(mén)的要求，這是必須的，剩下的更多時(shí)間，我們?nèi)艚o實(shí)踐，讓學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)手能力。”上海建橋?qū)W院副校長(zhǎng)張家鈺開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)出了學(xué)院的教學(xué)定位。
為此，建橋?qū)W院的老師們精雕細(xì)琢教學(xué)模式，摸索一套屬于建橋的本科特色教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。“我的課程就是將‘美學(xué)課由過(guò)去的單純技術(shù)傳授，擴(kuò)展到以創(chuàng)新為核心，打造成提升學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合能力的平臺(tái)。”《創(chuàng)意設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》負(fù)責(zé)人嚴(yán)忠林老師告訴筆者，在這種新型基礎(chǔ)教學(xué)模式中，使用的是“四段式”教學(xué)方法，即寫(xiě)生式教學(xué)，構(gòu)成式教學(xué)，設(shè)計(jì)式教學(xué)和視覺(jué)式教學(xué)，將“動(dòng)手畫(huà)”與“動(dòng)手做”結(jié)合、將“基礎(chǔ)性技法”與“專業(yè)性繪畫(huà)”結(jié)合、將“課堂教學(xué)”與“模擬職業(yè)操作流程”相結(jié)合，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了綜合能力。這項(xiàng)課程不久前被評(píng)為了國(guó)家精品課程。
“除了豐富課堂內(nèi)容，我們還建設(shè)了一個(gè)強(qiáng)大的‘實(shí)踐教學(xué)管理中心’，把每門(mén)課程與綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起。”張家鈺告訴筆者，每年學(xué)校都會(huì)投入800萬(wàn)左右的資金建設(shè)實(shí)踐中心。學(xué)生每個(gè)學(xué)期都會(huì)有兩周的“實(shí)訓(xùn)課”，進(jìn)入“實(shí)踐教學(xué)管理中心”做課題，鍛煉綜合能力。如今，幾乎每個(gè)專業(yè)都擁有自己的“小基地”，寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)有“寶石制作加工廠”，環(huán)藝專業(yè)有木工房，機(jī)械制造專業(yè)的老師還自行設(shè)計(jì)制造了4套液壓系統(tǒng)，讓學(xué)生新手更方便地檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)是否正確……理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式，使得學(xué)生學(xué)得更快學(xué)得更精。
課程設(shè)置：校企合作貼合實(shí)際
除了課堂上的操作，從“專科”起家的上海建橋?qū)W院將“校企結(jié)合”的運(yùn)作模式同樣轉(zhuǎn)移到本科上來(lái)，針對(duì)“應(yīng)用型專業(yè)高等人才”這個(gè)定位“狠狠下手”。
從2006年第一批招生的本科旅游管理專業(yè)就是一個(gè)例子。學(xué)校為其精心打造了“3＋1”的校企結(jié)合培訓(xùn)模式，在學(xué)習(xí)了3年的學(xué)校理論以及接受了每學(xué)期的實(shí)訓(xùn)之后，第四年，所有學(xué)生將進(jìn)入全市各大旅行社、四、五星級(jí)賓館進(jìn)行實(shí)習(xí)，這對(duì)學(xué)生畢業(yè)后尋找工作和崗位“上手”都是非常有幫助的。
“校企結(jié)合的模式對(duì)各個(gè)專業(yè)也不盡相同。”張家鈺告訴筆者，就比如2007年起招生的微電子學(xué)專業(yè)，它的培養(yǎng)方案就是學(xué)校與企業(yè)共同完成的。建橋?qū)W院與上海復(fù)興微電子技術(shù)咨詢有限公司等滬上十幾家企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)系，并成立了專業(yè)的指導(dǎo)委員會(huì)。所以，微電子專業(yè)的課程分為兩部分，基礎(chǔ)課程由學(xué)校老師教授，而專業(yè)課則是由一線企業(yè)派技術(shù)人員或研究所人員來(lái)教，這些專業(yè)課程占到所有課程的46%。張家鈺說(shuō)：“這樣做是由于微電子行業(yè)的發(fā)展很快，一味照著書(shū)本很容易脫離實(shí)際。從二年級(jí)起，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生就開(kāi)始進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，到企業(yè)去學(xué)‘經(jīng)驗(yàn)’了。”
“我們還會(huì)將畢業(yè)實(shí)習(xí)分成幾個(gè)階段實(shí)施。”張家鈺說(shuō)，有的學(xué)校讓學(xué)生去實(shí)習(xí)，放出去了就什么都不管，而建橋已開(kāi)始著手建立一定的機(jī)制，從進(jìn)崗實(shí)習(xí)到本科畢業(yè)論文，完成一項(xiàng)做一項(xiàng)評(píng)分，確保學(xué)生走出去能學(xué)到東西。
“目前，我們學(xué)校已與浦東軟件園、正大集團(tuán)、復(fù)興微電子、南匯電視臺(tái)、上海教育電視臺(tái)、中船三井等一百多家企業(yè)有緊密合作，學(xué)生最后的半年至一年去這些企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力提高有很大幫助。”上海建橋?qū)W院校長(zhǎng)黃清云說(shuō)。
教學(xué)質(zhì)量：老師學(xué)生雙重監(jiān)督
“從專科轉(zhuǎn)向本科，建橋?qū)W院的師資力量會(huì)發(fā)生什么變化？”
“其實(shí)建橋最無(wú)需擔(dān)心的就是師資力量。”當(dāng)筆者向黃清云校長(zhǎng)問(wèn)及這個(gè)問(wèn)題時(shí)，黃校長(zhǎng)愉快地表示，建橋的許多老師都是從復(fù)旦、交大、同濟(jì)、華師大等本科大學(xué)而來(lái)的，長(zhǎng)期致力于本科學(xué)院任教工作，原本本科教專科，還擔(dān)心學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，現(xiàn)在恢復(fù)了本科反而更加熟悉。
“但是，我們也建立了督導(dǎo)系統(tǒng)，形成了期初、期中、期末三級(jí)教學(xué)監(jiān)督體制，由資深教授對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施監(jiān)控，如在期末對(duì)試卷調(diào)查、對(duì)出題范圍進(jìn)行考核是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)督導(dǎo)系統(tǒng)效果良好。”黃清云舉例說(shuō)，按規(guī)定，上海新升本院校在一年級(jí)上學(xué)期都要進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的統(tǒng)考，以檢查教學(xué)質(zhì)量，2007建橋?qū)W院管理類在全上海十幾所院校的統(tǒng)一測(cè)試中拿到了第一名，工科類拿到了第三名；建橋的本科外語(yǔ)統(tǒng)考，專業(yè)外語(yǔ)4級(jí)的通過(guò)率達(dá)到78%，這些都是教學(xué)質(zhì)量的表現(xiàn)。
在建橋，還有一條“監(jiān)督體系”，掌握在學(xué)生手中。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生在上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理時(shí)發(fā)現(xiàn)教材使用不多，老師用PPT講解補(bǔ)充了很多新的內(nèi)容，但來(lái)不及記錄，于是“一紙?jiān)V訟”提交上去，下一堂課，老師明顯放慢了速度，并注重與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生“監(jiān)督系統(tǒng)”得到了有效的執(zhí)行，聽(tīng)課效率更高了。
從2008年3月開(kāi)始，建橋?qū)W院建立了學(xué)生教學(xué)信息員制度。一年來(lái)，學(xué)校先后選聘150名學(xué)生擔(dān)任教學(xué)信息員，他們?yōu)閷W(xué)校教學(xué)管理部門(mén)共提交了500多份紙質(zhì)和電子信息反饋表，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。
副校長(zhǎng)張家鈺告訴筆者，他曾經(jīng)收到過(guò)一個(gè)旅游管理專業(yè)學(xué)生的意見(jiàn)，認(rèn)為建橋?qū)W生并非都是二本中成績(jī)比較低的學(xué)生，還有些人是因?yàn)楦呖际д`而不幸落榜，這部分學(xué)生希望有更多提升空間。“我看到以后其實(shí)很震動(dòng)，因?yàn)槲覀儧](méi)有考慮過(guò)以這位同學(xué)為代表的一個(gè)學(xué)生群體，如何對(duì)他們更好的因材施教？最后，我們成立了科技項(xiàng)目資助，由老師帶領(lǐng)這批同學(xué)做項(xiàng)目，以提升他們的研究能力，并且我們還將準(zhǔn)備出臺(tái)關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)制度，為他們提供更多的教學(xué)資源幫助。”
人文培養(yǎng)：育人為本德育為先
5·12汶川大地震，牽動(dòng)著所有人的心，建橋?qū)W院的同學(xué)們自發(fā)地組織起捐款。2006級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)二班的江晨一口氣把兩年間所有的積蓄共計(jì)2500元全都捐了出來(lái)；2006級(jí)國(guó)貿(mào)專業(yè)班長(zhǎng)楊明武來(lái)自湖南農(nóng)村，一直靠貸款維持學(xué)業(yè)的他主動(dòng)拿出50元捐向?yàn)?zāi)區(qū)；一位正在重慶的學(xué)生在聽(tīng)到了這個(gè)消息后，立刻趕往災(zāi)區(qū)，奮斗在抗震搶險(xiǎn)的志愿第一線……
“除了專業(yè)知識(shí)，動(dòng)手能力，我們的培養(yǎng)還表現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生如何做人，這是最重要也最不可忽視的一環(huán)。”黃清云說(shuō)。
為此，上海建橋?qū)W院舉辦了很多活動(dòng)，2007年5月接著申奧成功組織學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看奧運(yùn)升火接力活動(dòng)；2008年3月舉行無(wú)償鮮血活動(dòng)，共有318名學(xué)生踴躍獻(xiàn)血；2008年5月全體師生為汶川地震災(zāi)區(qū)人民捐款達(dá)33萬(wàn)余元；2008年建橋?qū)W院志愿去西部的學(xué)生占到全市報(bào)名人數(shù)的30%；2009年3月舉辦了弘揚(yáng)雷鋒精神詩(shī)歌朗誦會(huì)，并表彰了一批具有雷鋒精神的優(yōu)秀學(xué)生；2009年3月—4月全校開(kāi)展了“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)實(shí)活動(dòng)……一次又一次的活動(dòng)，潛移默化地夯實(shí)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。
育人為本，德育為先的人文培養(yǎng)，成為建橋?qū)W院探索特色本科教育的又一大亮點(diǎn)。
來(lái)源：文匯報(bào)
?京公網(wǎng)安備110102000421號(hào)
