陳軍 張巧艷 2009年05月22日14:05 來源：《農民日報》
近日，某地政協調研小組深入農村基層中小學調研，發現農村學校嚴格實行免費教育，但仍有部分學生輟學。雜費、書本費已經全免了，對于一些住宿生還有生活補助，為何還有部分學生輟學呢？經調查了解，原因大致有四：一是社會環境的影響。在農村，一些外出打工的青年循環式地影響著部分在校學生，這些打工青年通過假日聚會、電話通話、網絡聊天等，將自己打工生活的信息不斷傳遞給部分在校學生，這些學生在學習上分了心，思想上就松動了，慢慢就有了加入打工青年行列的這種想法。
二是留守現狀的影響。農村學校中，留守學生所占比重較大，他們的監護人大多數為爺爺、奶奶或親屬，這些監護人多數管不住這些學生，只能在生活上給予簡單的照顧，致使一些留守學生學習上無人過問，思想行為上監督不力或無人監督，慢慢就養成不做功課、打游戲、上網等壞習慣，久而久之也就不上學了。
三是學習壓力的影響。當前一些地方應試教育現象仍然較嚴重，一些學生成績慢慢掉隊，逐漸產生了厭學情緒，后來就發展到逃學、輟學。
四是讀書無用論的影響。一些家長看到大學生就業難，又聽說一些高中生放棄高考，反觀周圍一些不讀書的青年發了點小財或找了份什么工作，于是一些家長就在心中掂量起要不要繼續讓孩子上學的事來，他們覺得自家孩子成績偏差，升學無望，還不如趁早出門謀份差事或學門技術，將來也好在社會上立足，于是當孩子有了不想上學的念頭，他們也就不勉強了，這樣一些學生也就輟學了。
普及九年義務教育能提高全民族的綜合素質。國家一遍遍的“普九”復查，一步步改善辦學條件，一次次加大對教育的投入，一項項對學生實施優惠政策，目的也就于此，但為何難以收獲預期效果呢？筆者以為：要加大《義務教育法》、《未成年人保護法》的宣傳，政府及各職能部門都應負起相應的責任，將“有無學生輟學”列入相關部門的考核之中，針對學生輟學后絕大多數外出打工事實，工商等部門應該嚴查嚴懲用人單位“招用童工”事件，堵住輟學源頭；要改變中考評價體系，對學生實施綜合評價，落實課程計劃，把“小科”開足開齊，減輕課業負擔，還學生快樂的學習生活；要引導學生正確認識學習，對學生分層教學，基礎差推薦讀中職學校，讓他們有一技之長，能自信自立走向社會；要加大對留守生的關愛，使他們校內有老師教育，校外有組織過問，能過上健康充實的學習生活。
來源：人民網
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