2009年06月03日09:31 蘭州晨報
寄宿制學校猶如濃縮的小社會、師生的“軍營”，給政府、學校和師生帶來的好處很多。然而，“學玩病痛醫、吃喝拉撒睡”都在學校的辦學優勢和難免存在的問題，還需要時間去證明和完善。近日，記者就此采訪了在我省教育布局調整動作較早的酒泉市教育部門，并走訪了金塔縣的一所寄宿制小學。 調整：寄宿制的震動 寄宿制是教育布局調整的產物和保障。酒泉市的教育布局調整始于2007年，金塔縣是酒泉市乃至全省進行教育布局調整動作較早、最為徹底的縣區之一，寄宿制曾經引起不小的震動。 長期的分散辦學體制下，金塔縣10個鄉鎮86個行政村，村村有小學，家長早已習慣了孩子在家門口就讀、食宿于自家的傳統模式。 2007年，現在已是三年級學生的娜娜還不到7歲，在距家不遠的紅星村小學上一年級。從早上起床洗漱背書包去學校到下午接回、晚上輔導作業，“吃喝拉撒睡”離不開父母手把手的料理。和娜娜的父母一樣，大多數家長聽到“小學生要住宿”的消息無不擔憂：“這么小的娃娃住校，行嗎？會不會增加經濟負擔?。?rdquo;一時間，“小學生住宿”這一改革猶如一枚炸彈，在當地產生不小的震動。“寄宿制的重點在農村，難點在小學”。正是因為寄宿制對農村小學傳統就學模式的沖擊最大，酒泉市教育局人事科科長焦學釗等教育工作者才有這樣的體會。 縣教育局教育考試管理中心主任閆東告訴記者:“為了排除家長的抵觸情緒，我們擬定了16條問答式的宣傳資料大張旗鼓地進行宣傳發動，解疑釋惑。”在強制與宣傳發動的雙重措施下，家長們無奈地接受了現實。 在各種爭議中，金塔縣確定了“三歸集、三分離、三結合”布局調整思路，高中向一校歸集、初中向大片區歸集、小學以鄉鎮歸集，高中與初中分離、初中與小學分離、小學與幼兒園分離，布局調整與解放農村生產力結合、與新農村建設結合、與推進城鎮化發展結合。 2007年8月，隨著省上的統一部署，金塔縣的教育布局調整和寄宿制遍地開花。 變化：校園“脫胎換骨” 春夏交替時節的金塔鄉村，泥土芬芳，麥苗青青；城外15公里的三合小學綠樹掩映，生機盎然。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候——”中午時分踏進三合小學校園時，清脆的童聲廣播，正播出朱自清的散文《匆匆》。 “校園廣播每天三次廣播名篇和學生的優秀文章及生活小知識，這是實行寄宿制之后的變化之一。”校長魏國勤樂呵呵地說。 三合小學的前身是三合鄉中學，魏國勤曾擔任三合鄉學區書記，對全鄉的教育情況了如指掌。“2007年9月開始，中學進城，小學進鄉，全鄉10所村學的998名小學生全部集中到三合小學，家在2公里外的889名學生一律住校。” 占地3萬多平方米的校園，除綠化帶外全部硬化。教學樓西側，40多間學生宿舍和一排教師宿舍環繞正在改建的操場，操場周圍分散設置各類體育器材。教學樓西側拐角處，是專門為低年級學生設置的游樂場，內有滑梯、蹦蹦床、氣墊等玩具。教學樓東側是修葺一新的食堂，近500平方米的食堂內，排列著清一色的桌椅，往里是寬敞明凈的操作間。食堂北端墻壁懸掛著兩臺大彩電，南端是掛著幕布、內設放映設施的舞臺。“食堂實際上是集就餐、放映、演節目等功能于一體的多功能廳。”魏校長說。 學生宿舍一游，猶如置身軍營。宿舍門扇外側無一例外地貼著相同樣式的管理卡，上面除了登記住宿學生的名字和班級外，還有校領導和生活指導老師的姓名。走進四年級四班的女生宿舍，只見9張高低床整齊地依墻排列，對面靠墻擺放著按人配備的金屬儲物柜。床鋪色調統一、被褥方正；18只紅色暖瓶猶如“儀仗隊”直挺于墻腳，就連手提把的方向也幾近平行；窗戶下層玻璃上粘貼著18張寫有學生姓名的標簽，牙刷缸在標簽下的窗臺上一字兒擺開。 魏校長介紹，校園面積新增5000多平方米，學生宿舍、食堂、游樂場是為適應寄宿制新建和擴建的。學校還給老師們配備了30多臺電腦。 減壓：教師如獲“新生” 夕陽斜下，一所村學校園略顯破敗。一位家住外地的年輕教師，掃空一包方便面后懷抱吉他，攀坐在校園大門門柱上，無精打采地彈奏起聽不出旋律的音調。學生和家住本地的五六位老師回家了，這位年輕教師常常情不自禁地用這種方式守望著校園。校園蒼涼、人單影只，一種莫名的失落和惆悵在這位教師的心底如約而至。這幕真實的場景，是那位年輕教師面對記者時的回憶。 41歲的王學斌已有17年教齡，曾在三合鄉永光小學任教多年。提起整合前后自身素質、心態和教育模式的變化，王老師的第一句話就是“簡直沒法比??！”“那時候，兩三排平房、五六個班級、幾十名學生和五六位教師是一所村學的全部。生活不便，思想禁錮，工作有惰性。”如今，嶄新的校園生活和教學模式讓他“返老還童”。“那時我帶五年級一個班，所教科目包括語文、數學、美術、體育，還有思品課，基本上是節節課都得進教室，像是個多面手可又樣樣不精。白天背著沉重的代課任務，晚上忍耐著孤獨和寂寞備課，自身充電哪有心思和時間??！現在我只帶五年級數學，每周6節課。在大家庭共同學習和生活，還可以上網豐富生活充充電，遠離了孤獨，壓力減輕了，眼界也開闊了。”“過去，村學的老師像摸著石頭過河一樣獨立教學，自身知識盲點難突破，發現問題時是考試成績出來后，亡羊補牢為時已晚?，F在團隊教學，有問題及時發現，共同探討及時解決，師資素質提高了，辦學理念新穎了。”魏國勤校長補充。 本篇新聞熱門關鍵詞:大門 被褥 蹦蹦床 蹦床 標簽[1] 寄宿：家長們的喜悅 5月12日下午，暖風拂面，紅星村一片棉田里，幾位農民說說笑笑除草施肥。“兒子寄宿前，早上6點多起床，妻子做飯，我幫兒子穿衣洗漱、收拾書包，然后送學校，中午一接一送，下午再接，晚上督促和輔導作業。來回折騰，三五個小時花在兒子身上了。兒子住校，我們干完自家的農活和家務還能騰出時間打工。”30多歲的張偉笑呵呵地說。 張偉高中畢業，還能輔導孩子作業，可對于沒怎么上過學的家長就束手無策了。而現在，娃娃們食宿在學校，穿衣吃飯、輔導作業不用管，勞動負擔自然減輕，農閑時節打工掙錢貼補家用，心頭的喜悅壓都壓不住。 家長的喜悅遠不止這些，孩子們在學校后吃得好、住得好、學得好，是他們最開心的事。 下午5點，三合小學食堂開飯了，孩子們排隊就餐，領飯方式也很時髦：刷卡。前來探望女兒的孫玉云在食堂見到女兒問這問那。“女兒自理能力差，剛開始天天探望，現在每周看兩次。眼見為實，踏實多了。”孫玉云笑呵呵地說。 食堂主管萬兵高介紹，食堂在學校監督下定向采購，菜單每周排一次，一日三餐頓頓見葷。早餐以肉面條、雞蛋湯加花卷為主，中午以紅燒肉加米飯為主，晚飯是面食，花樣相對多變。“比家里吃得好，至少天天能吃上大肉和新鮮菜。”三年級女生陳瑞端著一碗熱騰騰的“貓耳朵”湯面高興地說。 魏校長介紹，800多學生一次性就餐容納不下，所以分兩段就餐，低年級第一段，高年級第二段。為此，學校在每天下午低年級的就餐時間給高年級學生加了一節自習課。 三年級學生東東的父親回憶，東東好動貪玩，過去在課余時的玩具除了石子就是土堆。早上換的衣服，晚上回家變成了土黃色。冬天，手腳開裂，晚上睡覺疼得直叫喊。更讓父母頭疼的是，東東的學習成績糟糕透頂。那段時間，父母為此深感揪心，氣急了就說孩子天生不成器。他們沒想到的是，自從住校，東東的這些陋習大為改觀，衣服干凈了，臟話不說了，成績進步了，偶爾還說幾句普通話。父母這才知道，孩子并不是不成器，而是環境使然。 問題：寄宿中的憂慮 在三合小學食堂，記者曾看到廚師給一名個頭大的孩子領飯時添飯的場景。“當著校長的面還敢走后門？”廚師笑著解釋：“有些孩子飯量大，不好意思二次領飯。我們得留心照顧。”魏校長說：“娃娃雖小，但自尊心很強，不能讓他們餓肚子，要讓他們盡量吃好，一定吃飽。” 毋庸置疑，金塔縣實行了兩年的寄宿制，得到大多數家長的贊同和認可，然而，類似大個頭學生因害羞而餓肚子的生活細節，卻正是家長們放心不下的問題，也最讓教育部門和學校老師感到棘手。如何彌補孩子缺失的親情？食品安全、就醫、學生往返學校的運輸安全等具體問題，仍然讓部分家長憂心。“學玩病痛醫、吃喝拉撒睡”，樣樣都不容忽視，金塔縣積極探索著。 金塔縣教育局副局長高明軍介紹，圍繞具體細節，該縣專門制定《寄宿制學校管理辦法》等制度分工落實。針對寄宿學生群體疾病預防控制的需求，學校從衛生機構中選配醫務人員擔任專(兼)職校醫，為所有學生加入校方責任保險和合作醫療保險，并建立了健康檔案，同時采取星級達標的方式管理學校食堂，確保學生飲食衛生安全。針對住宿學生的年齡、生理、心理特點，推行了生活指導老師負責制，采取教師陪宿、高低年級學生搭配住宿一對一結對子幫扶的方式解決。針對親情淡化的問題，學校探索建立家人探訪、家校溝通、家長陪餐等家校聯動機制。針對學生往返乘車運力不足和安全問題，縣上采取錯峰乘車、專車運送等辦法解決，并不定期開展專項整治活動，清除影響學生通行的交通行為。 民有憂仕則分憂。記者日前從酒泉市教育局獲悉，從2009年起，酒泉市將為50%的寄宿制學校修建浴室。市長陳春明鄭重承諾：3年內為所有寄宿制學校修建浴室，要讓每個孩子每周至少洗一次澡。
來源：新浪網
?京公網安備110102000421號