日期： 2009年06月10日 來源： 浙江在線-錢江晚報
作者： 2009浙江普通高考命題組 編輯： 何俊
昨天結束的新高考，我們最關心的是考了什么，難度大不大，昨天，省教育考試院邀請了2009年我省普通高考命題組和各地知名的學科專家，對新高考各科試卷進行了簡要點評。此次新高考試題命題著眼于“起點低、入口寬、有梯度”的特點，對接新課改，著重考核學科能力和素養，難度要求與往年一致。
語文
增加探究能力考核
甲流、大學生創業皆入題
試卷不再分傳統Ⅰ、Ⅱ卷，而是設語言文字應用、現代文閱讀、古代詩文閱讀和作文四個板塊，在試題設計中增加了對學生探究能力的考核。首次將主觀題引入實用類文本閱讀考試中，強化文學類文本閱讀和古詩文背誦默寫能力的考查，增加分值。
文學類文本閱讀材料選擇了外國小說，呼應了新課改在內容上的變化，旨在引導考生重視選修課程，開拓閱讀視野。
《論語》考查的選料采用同一話題、兩則并用的形式，從孔子與子貢的對話中提煉觀點并進行評析的設題，重在考查中學生理解分析和探究的能力，是對新課程教育理念的具體實踐。
自選模塊的設置是新課改高考方案中一項重大改革。考題所選材料為國內知名散文家鮑爾吉·原野的《我們有時度過一個親密的夜》，考查學生對現代詩歌散文的鑒賞與探究能力。
古文閱讀材料選擇了蘇軾的《寶繪堂記》，告誡人們對喜愛的事物，可以“寄情”，不能“沉溺”，才能使自己“全其樂而遠其病”。古詩鑒賞所選語料為元代王旭的《踏莎行·雪中看梅花》，引導考生關注題文關系，品味作者將自然物人格化的豐富含意。
本卷選材內容廣泛，貼近現實生活，內容涉及金融危機、甲型H1N1流感、南京大屠殺、三農問題、機關作風建設、大學生創業、乒乓球世界錦標賽、高考招生制度等社會熱點問題。
今年論述類文本閱讀所選文章圍繞“大學通識教育”組織材料。文學類文本閱讀材料是英國大衛·洛契弗特的短篇小說《魔盒》，能讓考生了解并感受人類豐富的社會生活和情感世界。
作文題以《綠葉對根的情意》中的一段歌詞為材料，要求考生全面理解歌詞中“葉”與“根”及“我”與“你”的關系，然后提煉觀點，展開聯想；提倡考生關注現實，關注人生，感悟人文精神，活躍思維，展現個性，抒寫真情實感，有很廣的選材與思考的空間。
數學
用函數算峰谷電價
文理科難度差異大
試題覆蓋了高中數學的主體內容，其中新課程新增內容約占13%，教師普遍關注的應用題在填空題中有所體現。
高中新課程考試新增了冪函數、零點及零點存在定理、函數模型應用、三視圖、算法初步、兩圓位置關系、莖葉圖、幾何概型、條件概率、合情推理等知識點，同時刪除、削弱、降低了部分教學內容，命題時予以了關注。三垂線定理、圓錐曲線第二定義、兩條直線夾角公角、反函數、復雜的復合函數、數列與不等式的綜合題等削弱或非考內容，進行了有效控制，或降低要求，或淡出試卷。
培養學生探究應用意識，文(15)理(14)的應用題以分段函數、峰谷電價為背景，立意新穎，取材公平，難度適當,引用的電價表是當前我省正在使用電價收費標準，生活氣息濃厚。文(9)理(7)探究三角形邊與半徑為1的圓的公共點個數所用知識不多，但方法十分靈活。理22題探究題立意高、構思巧、回味濃。
新課程實施后，文理差異十分明顯，命題時正視文理學生在學習內容、學習能力、學習效用的差異。全卷文理相同題8題，姐妹題4題，完全不同題10題。理科注重考查推理論證與理性思維，文科側重于簡單的推理方法和數值運算，在抽象思維、代數運算、空間想象、問題解決等到方面，與理科相比都作適當降低。
自選模塊考試是新課改高考的亮點，命題時綜合多種因素，既考慮了區分度，又考慮了學科特點、文理同題，數學史與不等式選講模塊試題落在柯西不等式與均值不等式上，矩陣與變換和極坐標參數方程試題落在極坐標系下圓與直線問題，兩道試題難度持平。
寫一則新聞稿
增加綜合理解題
新課改的核心在于培養學生的創新精神和實踐能力。如，今年任務型閱讀的任務是圍繞當前社會經濟熱點做一次對成功企業家的訪談，話題涉及企業家理想、成功經驗、團隊精神和社會責任等，引導學生關注社會，注重實踐。再如，書面表達是用英語寫一則新聞稿，報道學生志愿者赴敬老院開展志愿服務，倡導學生主動參加社會實踐，增強社會責任感。寫作視角由往年的第一人稱變為第三人稱，是一次新的嘗試。另外，短文改錯在形式上較往年有很大的調整，更有助于提高學生對語言錯誤的辨別能力。
新課改著重發展學生的文化意識和情感態度，形成健全的情感、態度和價值觀。完形填空題的文章反映了一群年輕人“親歷貧困，變心動為行動”的經歷。
高考英語的詞匯要求由2008年的2000個左右提高到今年的2500個左右；對合成、轉換、派生等常用構詞法的應用更加重視；考查了在語境中綜合運用詞匯的能力，語篇中的生詞按考試說明要求嚴格控制在3%以內。要求理解通篇文章的綜合性考題有所增加。
英語
文科綜合
《中國話》歌曲也入題
改變重“地”輕“理”
政治
試題素材多源于社會現實問題和熱點問題，如選擇題第25題采用了3G時代，選擇題第26題選用了金融危機為素材。
選擇題第30題漫畫強調了樹立信心和意志的重要性；綜合題第41題以當代大學生“村官”為背景，選擇題第26題選用了浙江民營企業的事例，選擇題第32題選用了中共浙江省委常委與網民對話的事例等。
試卷注重突出濃厚的歷史文化氣息，如選擇題第28、29題選用了春秋時期的一則史料，選擇題第31題選用了北宋時期的一則史料；選擇題第30題漫畫所蘊含的哲學寓意；選擇題第31題的流行歌曲《中國話》等。
選擇題第24題要求學生綜合所學的有關知識，以歷史發展的視角正確判斷貨幣價值功能；綜合題第40題的兩則材料選用了金融危機背景下國際組織職能的發揮以及局限性，要求學生對金融危機和國際組織的職能有所了解，并能夠綜合運用多種知識對材料進行分析，設問富有探究味。
歷史
重點是對材料的解讀和對知識的應用能力的考核。
紀念對歷史發展具有重要意義的重大歷史事件，是考核學生理解認識歷史現象的一個重要環節。
本次考試中雖然沒有刻意地考查有關內容，但仍然通過“文革后高考制度的恢復”、“一戰的影響”、“新青年體現的時代精神”等試題考查了我國改革開放30周年、五四運動90周年、一戰結束90周年等重大歷史事件，命題的角度和切入點新穎，體現歷史的時代意識。
地理
試卷中沒有簡單的地理識記的內容，而是要求考生在解題過程中需要辨析和選擇試題提供的圖文材料中隱含的信息。如森林與草原土壤有機質含量這個知識點，試題通過文圖轉換，考查考生從圖中獲取信息的能力。這一命題理念的變化以及由此產生的地理考試新的趨勢，將對中學地理教學起到積極引導作用。
注重引導考生關注人口、資源、環境的可持續發展。試題中考查了氣候變暖對全球環境的響應；荒漠化問題；湖泊變化的生態效應；城市區位與產業結構變化的關系；節能減排等。
注重引導學生重視地理技能與地理思維能力的提高。試卷中對考生地理能力考查力度的提高，將對中學地理教學的轉型提出新的要求。第37題中要求考生根據表格提供的統計數據，計算長株潭城市群產業區位商，考生需要花費一定的時間的計算與冷靜的思考，進而對產業轉移有個科學的認識。
理科綜合
關注環保節能熱點
重實驗、重探究
物理
試卷考查的力學、電學主干知識約占理綜(物理)卷分值的90%。例如23、25題側重考查力和運動的核心內容；24題側重考查能量轉化與守恒的核心內容。
19題要求學生對同一研究對象在不同條件下選用不同的模型；自選模塊物理(ⅠB)14題要求學生對實際問題做合理的近似。命題的這一導向，有利于在教學中加強物理與生活、科技的聯系，提升學生的科學素養。
22題對游標卡尺考核從關注讀數轉向正確使用；對燈泡功率的判斷可能會使沒有真正做過該實驗的學生失分。命題的這一導向，有利于真正動手做過實驗的學生取得好成績，引導日常教學中更好地體現新課改理念，強化學生動手能力的培養。
除新增自選模塊物理(ⅠB)外，理綜(物理)卷的結構與格式保持與往年大致相同，涉及的考試內容比往年略有減少。試題表現力爭在實驗題的設計、試題的開放性、聯系實際、減少計算量等方面有所創新，以體現新課改的理念。
化學
選擇題的第8、9、11、12題分別考查了阿佛加得羅常數、電解質溶液、有機化合物結構和官能團性質、原電池等知識。注重考查知識的覆蓋面，在選擇題中盡可能利用選項考查不同的知識點。
試題適度反映了化學學科關注的熱點問題，如第7、12題涉及化學與能源；27題涉及催化技術與大氣保護；28題與信息產業重要基礎材料-單晶硅的制備過程有關；29題涉及藥物的合成、高強度高分子材料的制備等問題。“化學與生活”模塊試題以具有實際應用的物質分子結構為出發點，考查學生對結構與性能關系的了解程度。試題涉及高分子材料、表面活性劑、環保等內容，均與教材緊密相關。“化學與技術”模塊試題緊扣綠色化學與可持續發展、環境保護、水處理技術等主題，重點考查了化學反應中的原子經濟性、有毒有害廢水的處理、去離子水生產工藝等內容。
生物
生物學科著意檢測考生是否具備簡單的生物學研究的思維方法和一定的文字表達能力。命題時還注意體現新課標和新教材中新增的科學方法和知識點的考查，在一定程度上體現情感態度價值觀目標。
試題命制時注意知識的覆蓋面，突出對高中生物學科主干知識的考查，如細胞、動植物生理代謝、生命活動的調節、遺傳與變異、生態等。試題設計注意模塊內知識的綜合，同時兼顧模塊間綜合，體現模塊知識的基礎性、綜合性。
追求科學規范，做到題目不偏不怪，背景素材貼近生產、生活實際。如IB模塊試題聯系生活實際，使學生學會將所學生物技術應用于食品加工中。命題時還注意體現浙江省地方特色，以我省農業設施、無土栽培、高山蔬菜的栽培為背景命制相關試題。
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