2009年07月03日10:16 來源：《光明日報》
來源：人民網
6月24日晚,江蘇省高考成績公布,蘇州市統攬全省高考文科、理科和藝術類三個第一。而在10多天前的江蘇省素質教育推進大會上,蘇州中學校長張昕發起了“學生減負”10條倡議;同時,蘇州市教育局局長鮑寅初作了“區域推進,打好素質教育組合拳”的經驗介紹。三年來,蘇州潛心探索并實施素質教育,使素質與分數并行不悖,取得了
學校“亮”起來,打造素質教育承載體
蘇州市教育局局長鮑寅初告訴記者:“蘇州真心實意實施素質教育,在五市七區范圍內整體推進,并以‘組合拳’方式確保落實。”
要了解蘇州教育,首先從哪里看起?鮑寅初建議:“到蘇州最偏遠的農村小學。”記者隨機走訪了張家港市閘上小學等五所村小。除了與城里學校一樣漂亮的校舍和運動場塑膠跑道,還有重點學校校長和骨干教師下鄉支教,從育人理念上讓村小“脫胎換骨”。農村娃在鋼琴伴奏中歡快地唱著《漂亮的小手絹》,在生動形象的多媒體展示中學習幾何圖形,他們和城里孩子分享著優質教育資源。
蘇州市政府研究室提供的資料顯示,近十年來,蘇州的財政性教育投入超過300億元,年均預算內教育經費增長18%,超過GDP增速。
“學校在素質教育中具有核心地位,是實施素質教育的主戰場。”鮑寅初說,“城鄉教育條件大致相當,為實施素質教育奠定了物質基礎;蘇州進一步要求各所學校在內涵上下功夫,力求校校有特色、有亮點,使素質教育在校園里扎下根去。”
特色教育遍布蘇州城鄉,學校真正成為素質教育的“根據地”。吳江市八都中心小學建立了51個“鄉村讀書會”,民風鄉俗、農時特產成為學生作文的“源頭活水”。蘇州市第三中學因幾十年堅持科技教育,獲得國際小行星委員會批準,在太空擁有了一顆“蘇州三中星”,三中學生大部分被熏陶成為“天文迷”。
常熟市教育局局長殷東明告訴記者:“建設特色學校,開展素質教育,要著重依托當地和學校的歷史和人文資源。這樣的特色建設,才是有源之水,有根之木,才能成為素質教育持久的‘陣地’。”常熟市練塘中心小學的國防教育、蘇州市第六中學的藝術教育,均是立足自身實際開展的。學校“亮”起來,使家長的擇校標準逐步從“擇重點”向“擇特色”轉變。
課堂“活”起來,確立素質教育制度保障
長期以來,學校都把課堂等同于考試。鮑寅初認為,素質教育不回避分數,但反對違背教育規律的分數。如果因為實施素質教育,學生成績下降,那也是教師的方法出了問題。
2007年初,蘇州出臺《蘇州市深化素質教育,豐富校園生活,促進學生全面發展三項規定》。“鐵規”要求:“小學下午三點二十、中學下午四點后嚴禁上課”,“把時間、空間還給學生,從事興趣活動,使他們在‘玩’中得到全面發展。”
“‘解放’課堂,就‘逼’得教師向‘課內40分鐘’要分數。”蘇州市第十中學校長柳袁照說,“這就要求教師對學科有非常準確的把握,并精心選擇教學方法和手段。給老師‘加壓’,學生才能‘減負’。”
蘇州市加大正面引導、典型示范,鼓勵教師用少的時間獲取好的教學質量。全市100名特級教師公開承諾堅決執行“三項規定”;蘇州市教育局和各所學校經常舉辦“把握學科能力”比賽;每年組織開展模范執行“三項規定”、科學提高教育質量優秀教師評選,明確提出“拔尖和破格”應優先考慮“不加班加點教學質量高”、“全面把握學科知識”的教師。
由一批特級教師引領，蘇州的課堂變得活躍而高效。蘇州中學園區校地理特級教師蔡明把“讓學生學得快樂，學得高效，學得輕松”作為自我評價標準。高三一模后，她把從全省搜集來的12套模擬卷共72頁,花三天時間做了一遍,然后精選成8頁發給學生。蘇州市第一中學校長周春良告訴記者：“在蘇州，給學生加班加點的教師‘沒有地位’，花少的時間獲取高質量的教師評上了先進、當上了模范。”
“三項規定”使素質教育看得見、摸得著、行得通。如今，滾鐵環、丟沙包等“老游戲”重現蘇州校園；桃花塢木刻年畫、昆曲、評彈等蘇州特色的文化遺產走進了課堂。校園里既有緊張的考試、作業，又有豐富的科技、文化、體育等活動。
社會“合”起來，打好素質教育“組合拳”
“‘三項規定’出臺后，既考驗著學校的承受力，也撞擊著家長及社會的心理。”鮑寅初說，人家在爭分奪秒為分數而戰，而蘇州卻把孩子“硬往教室外趕”，就算學校統一了思想，但家長和社會能同意嗎？“既然做了，就要堅持下去，因為我們認為這個方向是對的”。
事實上，實施“三項規定”以來，很多家長欣喜地發現，自己的孩子愛上學了，興趣愛好廣泛了，體質也變好了。而在高考前，蘇州市已有500多名學生被清華、北大、日本早稻田等國內外著名大學錄取。獲得今年江蘇省文科高考第一名的蘇州中學學生潘怡婧，是長、短跑能手，鋼琴專業取得十級證書。前來選拔人才的高校招生負責人評價，“蘇州的中學生綜合素質好，發展后勁足。”
家長們意識到，影響孩子發展的，不僅僅是分數，還有比分數更重要的，那就是素質。學校為孩子們打下的扎實基礎，將使他們受益終生。
蘇州工業職業技術學院黨委書記錢東東告訴記者：“很多就讀于高職院校的蘇州學生，由于在中學階段注重創新能力的培養，畢業后他們憑興趣和能力實現了成功創業。蘇州實施素質教育的成效不僅在課堂上、升學率上看到了，更在學生的創業、就業上看到了。”2005年，蘇州市職業大學昆曲班畢業生成立了民營蘭芽昆劇團，五年來演出達1500多場,受到了昆劇界行家和觀眾的廣泛好評,成為蘇州大學生自主創業的典型。
在素質教育深入推進的2008年，蘇州的大學毛入學率已達62%，人均受教育年限為15年。調查顯示，群眾對蘇州教育的滿意度逐年提高。
鮑寅初認為，素質教育是一項系統工程，涉及政府、社會、家庭、學校等方方面面，一地一校、單兵突進勢必難成氣候、難以奏效；深入推進素質教育，必須步步為營、區域推進，必須環環相扣、打好“組合拳”。
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