2009年07月14日 09:09:21 來源： 新昌新聞網 作者： 余洋
“2007年高考浙江文科第一名、理科加分后第一名全被新昌中學收入囊中！”2009年浙江省高考揭曉，新昌中學又獲得了大豐收。高三（4）班陳昱嘉以實考成績703分榮膺省高考文科“狀元”。10名學生總分（不加分）進入全省文理科前100名，上重點大學分數線406人。尖子生人數居全市第一，全省前茅。
是什么使得地處偏僻小縣城的學校頻頻創造高考“神話”？帶著這個疑問，我們走訪了這所神奇的學校。
走進新昌中學，地面纖塵不染，干凈如洗。整個校園綠草如茵，鮮花遍地，佳木成林。校門口“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”的校訓和墻上二十字的公民道德建設規范在盛夏的陽光下閃閃發光，催人奮進。體藝中心門廳“三熱愛六學會”的標語，時刻提醒著新中學子們如何成人。
“讓每個學生走向成功”，這是新昌中學的辦學理念。欣賞著自然和諧的校園美景，感受著學校質樸的教育情懷，你會覺得這種“狀元現象”并非是人們想象的那種神秘，而恰恰是回歸了教育的本真。
回歸德育本真
德育的終極價值追求是培育人格健全的人，培育有教養的人，培育精神幸福的人。為此，新昌中學把“求真善美，做幸福人”作為學校德育的重要內容，將德育融入到生活中去，增強人文關懷，關注學生的感情世界和精神生活。要求學生在平時的學習、生活中追求“真善美”，即做人求善，立志成人；做事求真，立志成才；人生求美，立志成功，真正領悟“幸福人”的含義。
1、做人求善，立志成人
為了教育學生做人求善，新昌中學堅持貼近實際、貼近生活、貼近受教育者的原則，設計多種載體，讓學生感悟和感受“愛與善良”的溫暖和力量。
每年春節過后學生返校，學校發動全體學生捐獻壓歲錢，去資助生活有困難的同學；畢業生離校前夕，開展“文明離校、愛心留校”活動，捐贈書籍和衣物等日常用品，學校負責將捐贈物品寄到四川岳池縣西部計劃項目管理辦公室，建設“新昌中學‘愛心閱覽室’”，資助貧困學生。舉行“學習洪戰輝，追求真善美”系列活動以及母親節“康乃馨杯”系列活動；舉辦道德故事會，讓同學們體驗到可貴的人間真情，形成正確人生觀。
新昌中學一貫堅持“要成才，先成人；不成人，寧無才”的育人理念，早在1994年，該校就實施了以“三熱愛五學會”（熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、學會做人、學會學習、學會創造、學會適應、學會管理）為內容的“在新世紀閃光”德育工程，使德育工作從零敲碎打走向系統化、制度化。
2、做事求真，立志成才
新昌中學實踐陶行知“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的教育思想，努力把它滲透到平時教育教學的各個環節，創造性地推出了“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”的“三比三不比”校訓，大興勤學之風，培養學生良好的生活行為習慣，積極開展教室“凈化、美化、文化”三化建設，寢室三項競賽，校園文明行為評比等系列活動。
該校積極拓展德育的時空：從課堂向課外延伸，組織學生參加當“居委會主任助理”等社會實踐活動；從校園向社會延伸，發動學生下鄉為農民送科技、送文藝、送書；從學校向家庭延伸，鼓勵學生記住父母的生日，感恩父母，尊敬長輩。
昨天的中國怎樣？今天的中國怎樣？明天的中國又怎樣？這是新昌中學每個學生剛跨進校門時，都被引導去認真思考的問題。讓學生明白自己所處的社會背景和發展趨勢，明白自己應承擔的社會責任，從而立志服務人民、報效祖國。
3、人生求美，立志成功
新昌中學努力為全校師生打造“美在校園”，以提升學校的核心發展力。學校要求行政人員做“美的設計者”，科學設計“美在校園”的宏偉藍圖，努力為全校師生提供欣賞美、展示美、創造美的舞臺；全體教師要成為“美的使者”，用自己高尚的職業道德、高超的教學藝術給學生帶去美的享受；班主任要做“美的引領者”，通過采取不同的教育方法，正確引導學生欣賞美、展示美，大膽鼓勵學生創造美；后勤職工要做“美的服務者”，全體學生要做“美的實踐者”。
在新昌中學，每個學生都被倡導做一個有“愛”心的人——心中有父母、有師長、有同學，做一個“真”人——誠實守信、公平正直、見義勇為、慎獨自省，都要接受政策法律、社會責任、自我評價、事業奉獻意識教育。
品行教育，已深深地融入到新昌中學的一堂課、一本書、一句話之中：學生考試沒有考好，老師提醒他，認真是一種品質；學生自以為天賦聰明，老師告訴他，勤奮是一種修養；在這樣的氛圍里，每個人都能時刻感受到整潔、有序、文明的新風撲面而來。在學生寢室里，鞋子、物品排成直線，被子疊得有棱有角，連牙刷都朝同一方向擺放；食堂里，餐具無油漬，餐桌無菜跡，地上無飯粒……一位學生說：“一言一行皆中規矩，這是做人的基本功。”
近年來，新昌中學開展了“撥亮心燈，擁有健康”的教育，引導學生調適心理，順應競爭和快速變化的環境，樹立積極健康的人生觀。
回歸學生本真
在快樂的環境下，人的創造力才會最大，人的情感、意志和愛好才能得到發揮。為此，新昌中學以勞技教育課為載體，對每個學生進行創造教育，讓學生在探索、追尋的過程中學會學習、學會思考、學會創造。
1、燃起學生創造火花
剛入學，新昌中學高一學生都要參加創造發明啟蒙課。課上，教師首先組織大家參觀學校創造發明展覽廳，并請有發明展品的同學現場說法，破除創造發明的神秘感。
“兩用勺”——由兩把漏勺組成，當兩勺漏孔重疊時是漏勺，漏孔錯開時就成了湯勺。“幼兒安全學泳圈”——將三角褲帶子系在泳圈上，幼兒學泳便不會滑至泳圈下面……—件件展品使一雙雙驚疑的眼睛睜大。這些，不僅都算是創造發明的作品，并且還都獲得省級以上創造發明獎。“原來發明這么簡單，我也會。”新生們頓時興奮起來
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