2009-07-17 11:37:16 千龍網
為進一步規范普通中小學辦學行為，大力推進素質教育，湖南省教育廳13日出臺文件，要求嚴格落實課程計劃，普通高中不得文、理分科，這在全國尚屬首次。（7月16日《人民日報》） 教育改革之中，文理是否需要分科，這一爭論由來已久。粗略想一下，也已經有十多年了。在這十多年當中，雖然說舉一省之力明確分還是不分的不多。但是，單就一個縣市來講，今天分，明天不分；今天小綜合，明天大綜合，輾轉變幻的次數不在少數。教育改革就像是“過家家”，今天不分科，過幾天，有人說學生壓力大了，于是，教育部門順應民意，決定分科。又過了幾天，有人說，分科影響學生全面發展，不符合素質教育，于是教育部門又借此機會，決定不分科。于是，左右轉換之中，過了這么多年。 素質教育、教育改革的口號換了一批又一批，可還是原地踏步走。學生深受應試教育之苦，家長更是備受煎熬。這樣的教育改革，也只有得出一個結果：折騰學生和家長。 值得慶幸的是，教育改革雖然不見成色，但是教育收費的標準卻是提高之后再提高。幾乎到了，許多農村孩子被迫放棄高考，直接打工的境地。都說教育要公平，教育投入不足，教育收費過高，本身就在提高門檻。 現在中國的教育問題，不是學生無書可讀的問題，是學生應該如何讀書的問題。或者說，我們的教育工作者如何讓學生讀書的問題。在應試教育、高考一刻值千金，高考一分定終身的現實下，不管是高中生分不分科，都解決不了根本問題。選拔機制不變，學習內容在靈活，也終究改變不了現實。 說句過激的話，中國的教育改革到現在，太畸形了，太功利化了，太目標性了。教育的本質是讓孩子學習到知識，并在學習當眾感受到一種快樂。但我們的學生快樂嗎？你如果問10個學生，我敢打保票有8個說不快樂，甚至有6個會說自己壓力大。 高考結束后，聽聞一地一個班級60個學生，全部上了重本線，當地歡呼雀躍，高興異常。可看著這樣的班級，你不覺得，這是一種畸形教育的最直接表現嗎？這些孩子排出極個別的“天才”，很多人都過著非人的生活，一種完全拋離人性和理性的生活。 每每回顧自己的高中生活，腦海里閃現的一連串詞匯，就是壓力、痛苦、折磨。高中三年會“三步并作兩步”，高二就會把三年的課程全部上完，高三的全部就是“備戰高考”，黑板上從400天開始的倒計時，就像是一根毒針，每一天往我們的心臟中猛插一次。而這樣的毒針毀在我們心中插上400天，直到高考那天，那根毒針徹底的插透心臟。即便是高考過后的許多年，那根針所遺留的“毒素”依舊浸染在你的腦海里，讓你永世承受這份苦難。 而在這400天里，如果遇到課改，或者這樣的教育改革，我想我們可能會重修很多很多的課程。這對于學生來說無疑是雪上加霜。一句話，折騰學生。 拜托，在沒有切實的改革目標之前，不要將教育改革當成“過家家”。
來源：教育新聞網
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