2009年08月17日07:23 瀟湘晨報
以后高考或許一年考幾次，高考報名制度有望推行社會化報考機制。昨日下發(fā)的《湖南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿（簡稱《綱要》）指出：“改革高考報名制度，逐步實行在學(xué)籍所在地或居住地報名的社會化報考機制。完善高考制度，開展多元評價、多次考試、多樣化入學(xué)方式相結(jié)合的探索。”
多次分層考試打破一考定終身
《綱要》透露，根據(jù)國家統(tǒng)一部署，逐步推行高等學(xué)校分類入學(xué)考試。普通本科高等學(xué)校入學(xué)考試在全國統(tǒng)一組織下，實施自主命題考試。高等職業(yè)學(xué)校招生由我省組織命題和考試。
“堅持依法自主招生和統(tǒng)一考試入學(xué)相結(jié)合，逐步擴大高等學(xué)校特別是高水平大學(xué)、示范性高職學(xué)院自主招生的范圍和比例。”《綱要》中指出。
這些信息其實與我省正在進行的教育改革一脈相承。
今年6月10日至12日，我省舉行首次普通高中學(xué)業(yè)水平考試。省教育廳廳長張放平介紹，這是一種伴隨高中新課改而產(chǎn)生的新考試制度，也是面向全體高中生和促進高中生全面發(fā)展的新評價機制，同時，還是深化高校招生制度改革，改變“一考定終身”局面的有效措施。7月，省教育廳提出取消高中文理分科。改革的指向都是要打破高考這個獨木橋。
教育部考試中心主任戴家干認為，評價孩子的成長，不能只看一次高考成績，還要看平時的學(xué)習(xí)情況，就是學(xué)業(yè)水平測試，同時，還要看德智體美勞等各方面的綜合素質(zhì)，這就是綜合性評價。
這也與國內(nèi)的民間教育智囊機構(gòu)21世紀教育研究院發(fā)布的一份“民間版”的高考改革方案有相似之處，其改革的基本思路被概括為“統(tǒng)一考試，分層多軌，自主招生，多次錄取，公平公正”。
社會化報考機制為學(xué)校松綁
《綱要》還透露，改革高考報名制度，逐步實行在學(xué)籍所在地或居住地報名的社會化報考機制。
昨日，一些中學(xué)的負責(zé)人認為，高考不在畢業(yè)學(xué)校報名，而是到居住地報名，或可以“給學(xué)校松綁”。這樣，學(xué)校不再以學(xué)校為統(tǒng)計單位統(tǒng)計學(xué)生的成績及它自己的升學(xué)情況，不再以高考升學(xué)率來進行宣傳和炒作。學(xué)校升學(xué)壓力減輕后，就應(yīng)該開齊、開足各種各樣課程。但此前有意進行高考報名社會化的北京市，卻因遇到各種阻力而擱淺。業(yè)內(nèi)人士分析，這些阻力包括廢除了高考的導(dǎo)向，高中教學(xué)如何進行和評價；取消高考評價作用，將可能導(dǎo)致教學(xué)大滑坡；報名怎樣保證公平公正等。
搭普職溝通成才“立交橋”
《綱要》提出，完善中小學(xué)招生考試制度。完善初中升高中考試招生辦法，全面實施初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生制度，將示范性高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中。
建立完善評價機制，健全優(yōu)秀特長生錄取程序和辦法，探索多樣化的普通高中招生方式。實行中等職業(yè)學(xué)校自主招生或根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績注冊入學(xué)，探索普通高中生學(xué)習(xí)期間分流到職校的辦法，搭建普職相互溝通的成才“立交橋”。
《綱要》還提出改革招生考試制度，深化考試內(nèi)容改革，考察文化知識的同時，突出對素質(zhì)和能力的考察。進一步完善政府在考試招生中信息公開、綜合服務(wù)、安全保障和依法監(jiān)督職能，擴大考生自主選擇機會，逐步形成招考分離、分類考試、多元錄取、自主選擇的考試招生制度。
允許學(xué)生多次參加考試，多給學(xué)生一些機會。
——中國教育學(xué)會會長、北京師范大學(xué)顧明遠教授曾表示，很多舉措都瞄準(zhǔn)一個目標(biāo)。
完善高考制度，開展多元評價、多次考試、多樣化入學(xué)方式相結(jié)合的探索。
來源：騰訊網(wǎng)
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