2009年09月04日03:26 新京報
讀了9月3日新京報《學校被指勸退成績差借讀生》一文，我的心情一言難盡。我是一位母親，也做過多年中學教師，而我的兒子也曾在北京借讀，自小學至高中二年級，前后共11年，其間的過程難以盡述。并且，說來湊巧，他與報道中的“小雨”一樣，到高二那年時，也曾被學校“婉言”勸退過。當時的情景至今歷歷在目。可以說，我今天唯一慶幸的是，他現(xiàn)在挺陽光、自信、開朗，并且已經(jīng)大學畢業(yè)，還有了一份自己喜歡的工作。但有一次他跟我說，在北京借讀的經(jīng)歷始終是他心里的陰影。我聽后無語。
義務(wù)教育法規(guī)定，每一個適齡中國兒童都有權(quán)利與義務(wù)接受教育。這也是政府的責任。只是由于種種原因，這些孩子的父母離開了戶口所在地，使得孩子必須跟隨父母在異地接受教育。但作為中華人民共和國的公民，無論他們在哪里上學，都應(yīng)該與當?shù)睾⒆酉碛型鹊臋?quán)利。這應(yīng)該是常識。因此，“借讀”這個詞的產(chǎn)生本身便體現(xiàn)了教育的不公平。“借讀生”這個稱呼便含有歧視的意味：這些孩子的父母都在本地工作、交稅，他們應(yīng)該正常上學，說他們“借讀”，他們“借”的什么？誰是“債主”？既為“借”，將來是不是要“還”？
據(jù)筆者所知，盡管近年政府出臺了一系列政策，在小學階段，外地孩子上學難的情形有所緩解，但在升初中和升高中時，仍然無法與當?shù)睾⒆酉硎芡却觯劣诳即髮W就更不用說了。這次亦莊中學“勸退”“借讀生”小雨，就是一個明證。
令人可笑又可氣的是，亦莊中學還居然要求借讀的學生和學校簽一份所謂的“協(xié)議”，而中國的孩子到別的國家讀書卻不用簽協(xié)議。我曾在網(wǎng)上看到一個網(wǎng)友的博客，寫自己的孩子在國外讀小學的情況。當時她剛到國外不久，開學那天，她忐忑不安地帶著兒子到附近的小學，沒想到受到校長的熱烈歡迎，學校不但沒有問她任何問題，而且完全跟美國孩子一視同仁，整個入學過程簡單、順利得讓她不敢相信，當然也讓她感慨萬千。
教育的不公平是社會最大的不公，因為它截斷了不同背景、不同出身的人自我發(fā)展的機會。并且，可以想象，如果一個孩子從小便受到這樣不公的待遇，在他心里埋下的很可能是對這個社會的怨恨。我們今天經(jīng)濟越來越發(fā)展，而社會的積怨卻難以消減，與這些不公難道沒有關(guān)系？何況，像小雨這樣在非戶口所在地借讀的孩子在全國數(shù)以千萬計，而且隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人口的流動會越來越多，據(jù)說北京現(xiàn)在接受義務(wù)教育的外地孩子已占三分之一，而他們的不公平遭遇必然在他們幼小的心里烙下痕跡。這無論是對于他們個人的成長，還是對整個社會的安定、發(fā)展都不是什么好事。
據(jù)稱，國家目前正在緊鑼密鼓地制定中國教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要的草案，近期有可能出臺向社會征求意見。筆者希望，這個綱要草案中應(yīng)該將實現(xiàn)教育公平作為中國教育改革當務(wù)之急的頭等大事，而教育公平的第一步，先從意識和行動上徹底取消“借讀生”這個詞匯做起。
來源：騰訊網(wǎng)
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