2009年09月11日 10:06:29 來源：中青在線－中國青年報
9月6日，溫家寶總理在北京35中學(xué)聽課時指出了地理教材中的錯誤——該校選用的地理教科書把陜西、甘肅劃入華北地區(qū)。北京市中學(xué)地理特級教師張凱接受記者采訪時明確表示，把陜西、甘肅劃入華北地區(qū)不對，尤其是將甘肅劃入華北很荒唐，因為從地域、地理、經(jīng)濟等方面來看，甘肅都跟華北比較遠，應(yīng)該劃入西北或者西部。（新華網(wǎng)9月10日）
據(jù)悉，上述地理教材是“從1995年秋季起，北京市部分區(qū)縣的三年制初級中學(xué)開始使用”的，這意味著，在總理親自聽課并指出這一錯誤之前，該套地理教材實際上已在北京使用整整14年了。一個明顯甚至是“很荒唐”的教材錯誤，卻長期沒有得到揭露、糾正，直到日理萬機的總理偶然間發(fā)現(xiàn)、指出，顯然是一件極為尷尬之事——既是教材編撰的尷尬和遺憾，亦是教育本身的尷尬和遺憾。
可是，如果稍稍檢點回顧一下，又會發(fā)現(xiàn)，類似的尷尬和遺憾，其實不獨存在于中學(xué)地理教材，各科教材頻頻出錯并且往往是常識性的錯誤，都并不鮮見。
究竟是什么讓教材錯誤如此頻仍呢？表面上看，似乎主要是一個編撰者水平能力和責(zé)任心的問題，但追根溯源，癥結(jié)實際上還在于：目前仍然高度權(quán)力化和壟斷化的中小學(xué)教材管理制度——從教材的編撰、審訂，到出版、發(fā)行，均由少數(shù)教育行政部門指定的出版社一手包辦。這導(dǎo)致，一方面，民間力量很難參與到教材的編寫、發(fā)行過程中，以形成有效的教材競爭，同時，教材渠道的壟斷封閉也使教材的整個形成過程脫離了大眾監(jiān)督。另一方面，教材的使用主體——學(xué)校、教師、學(xué)生，在很大程度上喪失了在教材問題上的主動選擇權(quán)，很難根據(jù)自身的特點和需要自主選用不同教材。
眾所周知，凡壟斷必然會產(chǎn)生“質(zhì)次價高”的問題，以權(quán)力為背景的教材壟斷當(dāng)然更不會例外。一方面是，編撰粗糙、錯誤百出，另一方面又是教材暴利的橫生、泛濫。據(jù)悉，“要發(fā)財，印教材”已成為一個公開的行業(yè)秘密，教材的實際利潤率高達45％~50％，僅2004年一年全國就有“40多個教育廳局長因教材問題落馬”。
據(jù)最新一期《南風(fēng)窗》雜志的報道，為保護本地出版機構(gòu)的既得利益，教育部旨在打破教育壟斷的“教材名錄”文件，在山東省公然被大幅度刪減，“多達30家出版社的數(shù)百種教材，從山東省教育廳自行創(chuàng)建的教材目錄上消失”。該省教育廳一名官員對記者表示：“總不能看著我們地方的出版社餓死吧，總得保護他們啊。”
很明顯，除非我們能徹底祛除籠罩在教材制度之上的權(quán)力化、壟斷化背景，破除其中盤根錯節(jié)的既得利益，使之充分地權(quán)利化、可選擇化，教材暴利以及由此伴生的像“把陜西、甘肅劃入華北地區(qū)”這類粗制濫造的教材錯誤現(xiàn)象，才可能根本避免。（張貴峰）
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