2009年09月13日 08:28:15 來源：荊楚網(wǎng)
今天是第二十五個教師節(jié)，教育部師范教育司司長管培俊做客人民網(wǎng)談教師隊伍建設(shè)和教師待遇。在訪談中，管培俊對前段時間爭議很大的“批評權(quán)”進(jìn)行了回應(yīng)，他表示老師不敢批評學(xué)生是瀆職。（2009年9月11日《人民日報》老師不敢批評學(xué)生是瀆職） 如果把時間推到30多年以前，說老師不敢批評學(xué)生，那么可能有人相信。因為經(jīng)歷過那個年代的人，都知道人們管教師、管知識分子是“臭老九”，其待遇和地位都是卑微的，甚至可以說，還被歧視。在特定的條件下，還以“師道尊嚴(yán)”為題，對個別教師進(jìn)行批判，認(rèn)為有的教師對學(xué)生體罰，過于暴力，不尊重學(xué)生，不愛護(hù)學(xué)生，教育方法簡單粗暴，教師不但不敢批評學(xué)生，而且還有放縱之“嫌疑”。教師不敢批評學(xué)生，不管學(xué)生也就順其自然，誰還認(rèn)為教師是瀆職？ 時下又聽說教師不敢批評學(xué)生了，還是國家教育部師范教育司司長管培俊說的，且認(rèn)為教師不敢批評學(xué)生是瀆職，筆者不得不又信了一回。 如今已是第二十五個教師節(jié)了，國家對教育的重視，對教師的尊重已經(jīng)上升到法律層面了，教師的地位與日俱增，誰還能用老眼光看問題，誰還能把教師怎么樣？ 那么為什么還出現(xiàn)老師不敢批評學(xué)生的事呢？用管培俊先生的話說，原因是強(qiáng)調(diào)了尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)益的今天，一些地方和學(xué)校出現(xiàn)了教師特別是一些班主任不敢管理學(xué)生、不敢批評教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。也就是說，一種傾向掩蓋了另一種傾向。依筆者之見，教師不敢批評學(xué)生，還有另一種可能，有的教師把精力投入到第二課堂上去了。就像人們議論的那樣，該在課堂上講的內(nèi)容，有的老師卻來個且聽下回分解，讓學(xué)生不得不到校外補(bǔ)課，或在老師家中補(bǔ)課，老師哪有時間管學(xué)生？如果讓這種現(xiàn)象延續(xù)下去，那么不僅是批評教師的瀆職，而是教育的一種失誤，說嚴(yán)重一點，會毀了學(xué)生。教師本來就是教書育人的，對于學(xué)生有缺點或者犯了錯誤，就應(yīng)當(dāng)理直氣壯地進(jìn)行批評指正，幫助學(xué)生認(rèn)識缺點并改正錯誤。教師不能眼睛只盯在個人的利益上，要把教育的責(zé)任放在對國家、對人民、對學(xué)生負(fù)責(zé)的層面上。 對于教師的生活待遇，尤其是農(nóng)村的教師的待遇，地方政府和部門應(yīng)當(dāng)積極采取有效辦法，幫助他們解決后顧之憂，讓教師集中精力投入到教育工作上來。近期，人們最關(guān)注的話題，就是教師的績效工資，與改善和提高教師待遇有很大關(guān)聯(lián)。在國家對教育如此重視的情況下，一些教師不敢批評學(xué)生，與理與法與情都說不過去。
來源：華龍網(wǎng)
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