2009年09月26日10:36 荊楚網(wǎng)-楚天都市報(bào)
荊楚網(wǎng)消息 (楚天都市報(bào)) 圖為：長(zhǎng)發(fā)女生被擋在校門外
魯迅著名的文學(xué)作品《記念劉和珍君》中，主人公劉和珍因1921年“首倡剪發(fā)，有傷風(fēng)化”，被勒令退學(xué)。
23日，佛山一所中學(xué)要求女生不得留長(zhǎng)發(fā)，否則不得進(jìn)學(xué)校。兩相對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)教育管理理念的變化。
今天我們關(guān)注2件校園新聞，但這兩則新聞所引發(fā)的關(guān)注和討論，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了校園的范圍。
強(qiáng)剪頭發(fā)
學(xué)生個(gè)性與校園標(biāo)準(zhǔn)之爭(zhēng)
23日，佛山市禪城區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，上百名女生因頭發(fā)太長(zhǎng)被“強(qiáng)制放假剪頭發(fā)”。
來自高三（5）音樂班的32名女生，因拒絕剪頭發(fā)被攔在校門外。
校方稱，這是學(xué)校的規(guī)章制度，如果不把頭發(fā)剪短，將繼續(xù)對(duì)她們停課進(jìn)行德育教育。
該校網(wǎng)站的有關(guān)規(guī)定是：女生發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)為短發(fā)、劉海垂下不過眼眉，后不過肩，不可散亂。
學(xué)生們質(zhì)疑：剪頭發(fā)能成為校風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)嗎？難道剪了頭發(fā)，就是校風(fēng)好嗎？
學(xué)生不剪發(fā)的理由還有：他們是音樂班的學(xué)生，馬上就要考試，面試時(shí)，長(zhǎng)發(fā)會(huì)在儀表分上占優(yōu)勢(shì)。
佛山市禪城實(shí)驗(yàn)高中德育處張主任稱，上周五發(fā)了致家長(zhǎng)的一封信，家長(zhǎng)已經(jīng)同意這一做法。
《新聞一加一》主持人：白巖松，你認(rèn)同這些女孩留長(zhǎng)發(fā)的要求嗎？
白巖松：教育部頒發(fā)的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定，學(xué)生要“穿戴整潔、樸素大方、不染發(fā)、不燙發(fā)、不化妝、不佩戴首飾”；“男生不留長(zhǎng)發(fā)”。這個(gè)規(guī)范并沒有規(guī)定女生必須剪短發(fā)。
制止長(zhǎng)發(fā)，為什么要用停課這種方式？有沒有更好的辦法？有沒有更柔和的辦法？
主持人：事情發(fā)展到現(xiàn)在，雙方都不好下臺(tái)。從現(xiàn)在的輿論來看，更多人將棒子打在學(xué)校身上。
白巖松：但換個(gè)角度想，我們是不是對(duì)學(xué)生的權(quán)利和自由談得太多了，是不是有點(diǎn)矯枉過正了？
主持人：為什么要這么說？
白巖松：這些學(xué)生是音樂班的，她們說留長(zhǎng)發(fā)可以加印象分，可畢竟找不到相關(guān)規(guī)定。我覺得，學(xué)生這么想沒有必要。
女生頭發(fā)剪短的規(guī)定，是去年3月份制定的，學(xué)生已心知肚明，那么，這就意味著，學(xué)生們已接受了這項(xiàng)規(guī)定。
可以這樣問學(xué)生：既然你無法接受，為何當(dāng)初規(guī)定出臺(tái)時(shí)，不與學(xué)校協(xié)商談判呢？
從個(gè)人角度來說，高中畢竟不是義務(wù)教育階段，而且它是一個(gè)實(shí)驗(yàn)高中，應(yīng)允許學(xué)校的個(gè)性化管理方式。
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)張熙：我認(rèn)為，學(xué)校可以根據(jù)辦學(xué)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生的著裝和儀表進(jìn)行硬性規(guī)定，但前提條件是，全體師生一致認(rèn)同這種校園文化。
主持人：廣東佛山這所高中如此處理，有沒有不妥當(dāng)之處？
張熙：我認(rèn)為，學(xué)校的管理可以做得更精細(xì)。學(xué)校與家長(zhǎng)有了協(xié)議，但并沒有與學(xué)生進(jìn)行約定。
主持人：學(xué)生不接受剪發(fā)，說明學(xué)校的方法不是很妥當(dāng)。
白巖松：我覺得，學(xué)校可以繼續(xù)實(shí)行這一規(guī)定，但要與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通好。
主持人：怎么跟學(xué)生溝通？你采取這種極端的方式，學(xué)生可以選擇別的學(xué)校。
白巖松：不能讓學(xué)生念到高三時(shí)，才給大家要么剪發(fā)，要么轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)的選擇。
怒打110
學(xué)生權(quán)益與公民素質(zhì)之爭(zhēng)
主持人：接下來，讓我們關(guān)注發(fā)生在南京的一則新聞：21日下午，南京市下關(guān)區(qū)職業(yè)教育中心的老師拖堂，一名女學(xué)生有急事，便打手機(jī)。后來，老師將手機(jī)沒收，學(xué)生就打110報(bào)警。《南京晨報(bào)》記者朱宏俊：遇到這樣的事，民警也感到意外，覺得無法調(diào)解，便要學(xué)校自己處理。
老師很氣憤，說沒有遇到過這么不講理的學(xué)生。學(xué)校有紀(jì)律，課堂上嚴(yán)禁學(xué)生使用手機(jī)。
這名女生也很生氣，理由是：一、老師無故拖延下課時(shí)間；二、當(dāng)時(shí)已經(jīng)下課，她是在課余時(shí)間打手機(jī)，老師無權(quán)沒收手機(jī)。《江南時(shí)報(bào)》記者秦懷珠：此事發(fā)生后，同學(xué)們反應(yīng)不一，有的認(rèn)為手機(jī)是個(gè)人財(cái)產(chǎn)，不能沒收，何況是在下課后打。有的則認(rèn)為，老師還沒有宣布下課，這名學(xué)生不能打手機(jī)。
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)張熙：我明顯地感覺到，這名學(xué)生公民素質(zhì)比較低下。
110不是隨便打的，這應(yīng)是公民教育的第一課，是一個(gè)最簡(jiǎn)單的常識(shí)性問題。
主持人：我們從小受到的教育，就是要守規(guī)則、守秩序，比如上課手放在什么地方都有明確規(guī)定。
孩子成長(zhǎng)過程中，反而漠視一些基本的行為規(guī)則，這是什么原因？
張熙：背手或靜坐是在中國(guó)引進(jìn)了班級(jí)社會(huì)制后出現(xiàn)的，我們追求的是一種集體行為。
要遵守這一規(guī)則，必然會(huì)失去一些多樣化、個(gè)性化。
巖松觀點(diǎn)
個(gè)性張揚(yáng)不能挑戰(zhàn)師道尊嚴(yán)
主持人：這2則新聞，都是學(xué)生用各種手段保護(hù)自己的利益。如何看待這種保護(hù)？
白巖松：我希望擁有一種適當(dāng)?shù)膸煹雷饑?yán)，不能無限制地放縱學(xué)生的權(quán)利。
大學(xué)很多好老師，在接受學(xué)生評(píng)分時(shí)，分?jǐn)?shù)被打得很低，這是為什么？
好老師管得嚴(yán)，所以得分低。這樣就出現(xiàn)一種怪現(xiàn)象，好老師也得拍學(xué)生的馬屁。
長(zhǎng)此以往，我覺得，吃虧的是孩子和家長(zhǎng)。所以，我認(rèn)為，必須要有適當(dāng)?shù)膸煹雷饑?yán)。無節(jié)制地放縱個(gè)性，將有損師道尊嚴(yán)。
主持人：10年前、20年前，這種事不會(huì)出現(xiàn)。現(xiàn)在學(xué)生會(huì)保護(hù)自己了，你覺得是教育的進(jìn)步，還是退步？
白巖松：很多事總愛從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。如果過于強(qiáng)調(diào)自由和權(quán)利，學(xué)校和老師會(huì)茫然不知所措。（據(jù)中央電視臺(tái)《新聞1+1》欄目整理）
不剪頭發(fā)就停學(xué)合法嗎
正方
盡早廢除不合理校規(guī)
國(guó)際在線畢舸：從強(qiáng)制剪發(fā)事件來看，有必要全面審視校規(guī)的合法性。佛山這所學(xué)校的校規(guī)，超越了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的規(guī)定。
然玉博客：拒不剪發(fā)，與其說是捍衛(wèi)自己的長(zhǎng)發(fā)，不如說是捍衛(wèi)自己的權(quán)利。校方忽視學(xué)生的意見，勢(shì)必讓學(xué)生反感。
反方
要理解老師的良苦用心
佛山市禪城區(qū)實(shí)驗(yàn)高中廖副校長(zhǎng)：我們統(tǒng)一學(xué)生發(fā)型，一方面是為了提升學(xué)校的整體形象，另一方面是為了方便學(xué)習(xí)生活，提倡團(tuán)隊(duì)精神。
哈爾濱市某高中副校長(zhǎng)：初高中學(xué)生正處青春期，很易盲目追趕潮流。學(xué)生過分追求發(fā)型的標(biāo)新立異不利形成樸素的人生觀、價(jià)值觀。
廣東星宇律師事務(wù)所律師陸寶昌：高中已超出義務(wù)教育范圍學(xué)生與學(xué)校之間是教育與被教育的合同關(guān)系。新生入學(xué)后，必須遵守雙方的合同條款——學(xué)校規(guī)章制度等。
黑龍江大學(xué)副教授袁敏：中小學(xué)生還處在教育的“養(yǎng)成期”，學(xué)校制定發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)，也是養(yǎng)成教育的一種。
中間方處理完全可以溫和一些
衢州日?qǐng)?bào)羽白：頭發(fā)確實(shí)是三千煩惱絲啊，但學(xué)生并非生產(chǎn)線上的產(chǎn)品。現(xiàn)代教育，不是以培養(yǎng)獨(dú)立自主的個(gè)體為目的么？
金羊網(wǎng)孟非客：有什么依據(jù)證明學(xué)生頭發(fā)的長(zhǎng)度與學(xué)業(yè)存在反相關(guān)？
某家長(zhǎng)學(xué)生：該有學(xué)生的樣子，這點(diǎn)我支持，但學(xué)校應(yīng)以勸導(dǎo)為主，不能采取勒令停課等極端做法，更不能剝奪孩子受教育的權(quán)利。
來源：騰訊網(wǎng)
?京公網(wǎng)安備110102000421號(hào)
