作者：李麗龍 來(lái)源：宜賓日?qǐng)?bào) 日期:2009-11-24
生活在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們，他們面臨的不僅僅是師資的缺乏，而且還有教學(xué)設(shè)備和物資的缺乏，他們沒(méi)有城市孩子們所擁有的多媒體教室，沒(méi)有足球場(chǎng)，沒(méi)有琴房，他們甚至連電腦也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但他們一樣渴望知識(shí)，渴望受到良好的教育。山區(qū)學(xué)校師資缺乏的現(xiàn)狀，該如何解決呢？
山里娃想了解外面的世界
據(jù)悉，在一些偏遠(yuǎn)的村小，由于學(xué)生人數(shù)不多，只能采取隔年招生。即使是這樣，一個(gè)班也只有一二十個(gè)人，一所學(xué)校只有幾十個(gè)學(xué)生。雖然只有幾十個(gè)學(xué)生，但學(xué)校也得照常開(kāi)課。山區(qū)的娃娃照常需要教育，需要教師。由于閉塞，一些孩子最遠(yuǎn)還沒(méi)到過(guò)縣城，他們渴望能夠遇到山外來(lái)的老師，能夠讓他們了解山外的世界，他們更希望老師們能夠安下心來(lái)把他們教到畢業(yè)。
一次，記者在一所高山上的學(xué)校采訪，當(dāng)采訪一位五年級(jí)的女孩時(shí)，她談到自己的老師就哭了，一時(shí)泣不成聲。等她哭過(guò)后，記者問(wèn)她“為什么這樣傷心呢？”她說(shuō)因?yàn)樗钕矚g的一位老師在這學(xué)期調(diào)走了，她心里一直很難過(guò)。“老師是從山外調(diào)來(lái)的，她讓我們了解到了很多山外的事情，她來(lái)教我們后，我感到特別快樂(lè)。可是，這學(xué)期，她調(diào)走了。教師節(jié)前，我為老師折了一只鴿子，但一直沒(méi)有機(jī)會(huì)送給她。她調(diào)走后，我就一直沒(méi)有再見(jiàn)到她。”小女孩眼里噙滿了淚水。采訪結(jié)束下山來(lái)后，小女孩的哭聲久久在記者心里回蕩。
穩(wěn)定山區(qū)師資隊(duì)伍 任重而道遠(yuǎn)
“雖然我們每年都在招考補(bǔ)充師資隊(duì)伍，但總有一部分從大專院校招考引進(jìn)的教師流失。”對(duì)如何穩(wěn)定山區(qū)教師隊(duì)伍的問(wèn)題，一位縣教育局局長(zhǎng)說(shuō)：“只有實(shí)行山區(qū)教師本土化，才能很好地穩(wěn)定山區(qū)教師隊(duì)伍。”他說(shuō)，山區(qū)教師本土化也有利于對(duì)教師的管理。
這位教育局長(zhǎng)說(shuō)，目前，教育局有關(guān)人員到基層去檢查督導(dǎo)時(shí)，對(duì)新召開(kāi)來(lái)的教師，批評(píng)他們時(shí)也得小心翼翼，如果見(jiàn)教師有不對(duì)的地方，批評(píng)得厲害一點(diǎn)，他來(lái)個(gè)“此處不留爺，自有留爺處”，立即卷起被子就走人。教育主管部門也不愿意他們流失。而對(duì)于一些本土教師，他們已經(jīng)把家安在了山區(qū)，在那里有他們的根，他們往往立足本職工作，任勞任怨地教書育人，教學(xué)成績(jī)也比較突出。
本土教師穩(wěn)定性高，還因?yàn)樗麄冊(cè)诒就潦苋俗鹁?，能夠得到周圍人的認(rèn)可，也具有職業(yè)成就感。在待遇上，本土教師除了工資，自己在農(nóng)村還有一份土地，可以增加收入，經(jīng)濟(jì)上在當(dāng)?shù)匾菜氵^(guò)得去，同時(shí)還可以照顧家庭，此外，本土教師成長(zhǎng)于當(dāng)?shù)?，周圍的親戚熟人比較多，他自然會(huì)有種責(zé)任感，要用心教好這些親戚熟人的孩子，如果教得不好，會(huì)擔(dān)心受到當(dāng)?shù)厝说闹肛?zé)。所以，在這種情況下，本土教師總是會(huì)認(rèn)真教書。
對(duì)于如何利用本土教師，有關(guān)人士認(rèn)為，可以放寬條件，讓以前有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師能夠有機(jī)會(huì)通過(guò)招考轉(zhuǎn)正考為公辦教師，補(bǔ)充山區(qū)教師的不足。同時(shí)，要對(duì)廣大本土教師進(jìn)行繼續(xù)教育和系統(tǒng)培訓(xùn)，提高他們的知識(shí)水平和教學(xué)技能。
在采訪中，記者也欣喜地了解到，為了穩(wěn)定偏遠(yuǎn)村小的教師隊(duì)伍，一些區(qū)縣教育局也在積極想辦法，出對(duì)策。翠屏區(qū)加大了對(duì)偏遠(yuǎn)村小教師的補(bǔ)助力度，在評(píng)職稱上也加大了對(duì)偏遠(yuǎn)村小教師的傾斜。南溪縣在實(shí)行績(jī)效工資過(guò)程中，也增加了偏遠(yuǎn)學(xué)校教師的補(bǔ)助。筠連縣為了解決偏遠(yuǎn)教師的住宿問(wèn)題，正計(jì)劃在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中修建教師宿舍。為了讓老師努力工作后有盼頭，該縣還實(shí)行了公開(kāi)、公正、公平的教師考調(diào)制度，只要在村小服務(wù)滿3年以上，教學(xué)成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中考核在平均成績(jī)以上的老師都有機(jī)會(huì)參加考調(diào)。這些措施較好地調(diào)動(dòng)了老師們?cè)酱宓姆e極性。
來(lái)源：金江網(wǎng)
?京公網(wǎng)安備110102000421號(hào)
