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　　專家呼吁建立評價體系測評學生興趣度

　　東方早報記者 鄒娟

　　“第四屆有效教學理論與實踐”研討會11月29日在普陀區教育學院召開。與會專家一致認為，學生對學習興趣不高，教學缺乏情感教育是普遍現象。讓教師不厭教、建立適當體系測評學生參與度等觀點引起關注。學生成績好但興趣低

　　上海市教育科學研究院普通教育研究所所長、《上海教育科研》雜志社主編、研究員傅祿建指出，現在的教育缺少對人的關注以及對質量的認識。

　　他同時指出，亞洲的學生，普遍存在成績好，但是興趣低、參與度低的現狀。成績好更多依靠記憶、模仿，而非技巧。傅祿建和他的團隊曾在奧數競賽得獎者中隨機訪談，結果令人驚訝。不少受訪者表示，如果高考不考數學，自己根本不會去學數學。

　　傅祿建指出，相關單位應建立一個評價體系，可測評學生的參與度、興趣度等。前期的試驗工作已在進行。

　　教師厭教更可怕

　　上海師范大學學科教育研究所所長、博士生導師謝利民昨日表示，課堂效率是本市課改是否成功的最重要參照標準之一。由新課改帶來的轉變之一，就是教師必須由說教和灌輸變為示范和感染。

　　他還表示：“最可怕不是學生厭學，而是教師厭教。”比如上課鈴一響，老師心里如果想的是“要不要進去？”講課時老師是不是認真講課，學生肯定能感受得出來。消極的情緒會將無所謂、不認真的作風傳染給學生。

　　吁建學生電子檔案

　　華東師范大學課程與教學研究所教授、博士生導師夏志芳回憶了自己的一次聽課。英語課上，學生指著一個單詞脫口而出“瞎子”，但老師隨即溫和地告訴學生：“我們可不可以不稱他們為瞎子，而改稱盲人？因為他們也是人，需要尊重。”

　　夏志芳透露，學生的情感教育不能預設，這帶來的問題便是：怎樣建立合適的評價手段來評價除學習成績之外的教育。夏志芳建議，學校可以建立電子檔案箱，里面包括學生的成績、社會實踐成果、平時表現等，通過分數來引導學生。