2010年01月11日 作者：陳寶泉 來源：中國教育報
學校教育，尤其是基礎教育離不開家長的合作，離不開家長的尊重和信任，因此，教師千萬要珍惜家長的這份信任。
不久前，有報道稱，在圣誕節的平安夜，有家長收到這樣的短信：“感謝某某家長給全班同學送來圣誕禮物，并祝圣誕快樂！”這位家長的兒子上小學五年級，短信是班主任發的。收到這樣的短信，這位家長備受煎熬：“對于我這種沒心沒肺、沒為班級作過貢獻的家長，收到這樣的短信真的很難為情。”這位家長說，兒子班上同學的家長中，有給班上送水的，有送盆景的，甚至在學校開運動會時，還有家長為全班提供運動衣褲的。事后，班主任就群發短信感謝所有家長。有的老師說：“發短信的目的是希望家長能趁機教育孩子關心集體。”
筆者擔憂的是，家長們真要按老師要求，用這種短信來教育孩子，會給孩子灌輸怎樣的價值觀？實際上，學校搞節慶活動，只需準備好彩紙、筆墨，師生一齊動手布置教室，這本身就是對學生的教育。即便在那些發達國家也是這么搞的，為什么在我們的一些小學就變了味，變成讓家長出錢出力的事情了呢？學校開運動會，“大款”家長給全班同學買了運動衣褲，那么老師對于這位“大款”家長的學生要不要“投桃報李”？不能公平公正地對待所有學生，何談師徳。這種做法注定也得不到更多家長的尊重和信任。
關心集體并不意味著大把花錢，互相關愛也不等于送禮。如果這種鼓勵家長給班級送禮的風氣盛行，那些家境不好的學生怎么辦？把家長的財力甚至特權當成資源，想方設法為己所用是有違師德的，斂來的財物即使不進個人腰包也是違規。對于這種傾向，學校領導必須明察，嚴令禁止。作為教育機構，學校必須尊重家長，搞一些讓家長額外破費的活動必須征得所有家長同意。有些學校，特別是某些名校切不可自恃掌控優質教育資源，總是有人來求，就不尊重家長，予取予求。這本身就是修養差，有違教育工作者職業要求的表現，應盡快加以改正。
小孩子在成長過程中智力、性格的發育，價值觀念、意志、品質的形成各有其過程、特點。只有在學校與家長的密切配合、溝通之下，才能夠保證孩子的健康、安全成長。這種配合、溝通的前提是相互信任。用類似的醫療事業作借鑒，一旦醫患之間沒有了信任，可怕的事情就會接踵而至。大醫裘法祖大夫生前曾告誡同行千萬要珍惜這種信任：“用我們畢生的精力去救死扶傷，去鉆研醫術都難以達到患者對我們的信任要求。”
同樣的道理，每位教師也應牢記，人家把孩子交給我們來教育，這是多么大的信任與責任？學高為師，身正為范的要求，是我們畢生追求難以企及的。在教師這個崗位上，怎么還能總打家長的主意，把高尚的職業搞得低俗呢？（陳寶泉）
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