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騰訊網　賀進　2010-01-15　

　　“和游戲‘離婚’，與電影‘分手’，不要蝸居要論文……”昨日，在華師漢口分校16棟612寢室門上，貼出了一份“休書”，該寢室成員表示，這是為了安心寫論文和備戰期末考試而發出的宣言。618寢室的大四學生張昆就表示，“我不想成為‘杯具’，圖書館就是我的第二寢室。”(1月14日騰訊新聞)

　　這群大四學生頓生激昂的斗志，準備在畢業前做最后一搏。以前沉迷的游戲，打發時間的電影，整日蝸居的宿舍，再也呆不住了，“戰場”徹底轉移。畢業在即，考試和論文才已經迫在眉睫，大四學生能不慌嗎?此時正應對了長輩們一句話，開水落在腳背上才曉得燙。平時不努力臨時抱佛腳，這幾名大學生真的很杯具。

　　四年的學習時間，被浪費在網上，打游戲、看電影、睡大覺，荒廢太多的課程和學業，絕對不可能在朝夕之間就能補回。大四學生想做最后一搏，寄望能夠順利通過結業考試和論文，這當中很多事情值得玩味：首先、畢業考試和論文是不是過場?再者、為何學生在高考前和上大學后差別如此之大?第三、為何任由學生玩物喪志，大學宿舍成為監管盲區?第四、學校培養出來臨時才抱佛腳的大學生如何立足社會?

　　少年強則國強，教育才能興國。教育改變人生和命運，教育強則國強。國家努力興辦教育，而到底層卻沒有落到實處。學生自殺，校園暴力事件，高考作弊，教育“圈地”，教育“不作為”，如此多的沉疴頑疾，中國教育的制度本身就出現很多弊端，使得中國教育出現很多的“癥狀”。

　　為何教育出現諸多“癥狀”，筆者認為有以下幾個方面的原因：一、各地不斷的擴招，不斷的擴建大學校園，而忽略教育的質量。中國教育目前處在功利思想的局面，政績成為領導們奮斗的目標。二、學校責任心缺失，對于課內外生活、不良風氣和違規違紀，未能嚴格管控。三、走進應試教育的死胡同，考試分數成為學生成績的標準，更是學校政績的話語權，忽略了學生社會實踐能力和心理、素質、法律等教育。

　　華師漢口分校幾名大四學生，一封立志的“休書”，若是能在大一入學時寫出來，那才會獲得掌聲，如今臨時抱佛腳已經無濟于事。學校教出了如此學生，真的是教育的杯具，然而更不幸的是，這幾名大四學生如果“被畢業”后，就會成為未來的靈魂工程師——教師。試問一句，他們又會教出怎樣的學生?

來源：中國教育在線

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