2010-01-26 08:57:26
前彬初小的李云春（左）、李效應（右）和韓環利簡單的午餐
快樂地游戲
冢豐初小的何春峰和同學們在一起
1月20日，大寒。氣溫驟降，“嗚嗚”的寒風，卷起陣陣沙塵。沙塵里，裹著雪粒。
天剛亮，校長李云春準時起床，穿上黑棉襖，利索地打開教室門，往鐵爐里塞進干柴，架上幾塊煤，把點燃的報紙從爐口伸入。不一時，爐膛就紅起來。
李云春工作在長武縣最北邊的一所小學——芋元鄉前彬小學，位于涇河邊的一個小村落。
兩層小樓、外貼白瓷片的前彬小學，三位老師，三個班四個年級，20多個學生。
李云春往爐子上坐一壺水，去叫醒另一個老師韓環利——他的妻子，和就讀本校二年級的兒子。他們夫妻兩個，在此任教5年多。2009年，李云春被市政府評為優秀教師，長武縣3名受表彰者之一。
洗漱完畢，吃罷早點，李云春把頭天煮熟的雞蛋和一袋奶，熱在溫水里。很快，29個學生“嘰嘰喳喳”地按時到校。沉靜了一夜的校園頓時活躍起來。
離家六七里地的李效應老師，也準時到校。
李老師原來是“老民辦”，9年前轉正。孩子在縣城上學，妻子在那里租房照管。每天放學后，他沿小路步行半個多小時，回家照顧有病的父親。
享受“蛋奶工程”的學生，吃完熱呼呼的雞蛋和奶。這個時候，上課的鈴聲清脆地響了。
臨近期末考試，3位老師和學生忙于復習。
李效應帶著一到四年級語文課。二年級學生，7個，教室空蕩。但他還是認真地在黑板上板書，一筆一畫，工工整整。他念一句，學生跟一句，聲聲悅耳。寫字本上，學生的筆畫稚拙，卻有力量。
二樓的四年級教室里，坐著5名學生，其中兩名女孩。畢業于西安歐亞學院的韓環利老師，正帶領學生讀英語。盡管她的個別字母發音不準確，學生們卻興致很高，一句句蜿蜒而去，蜿蜒而來，從樓上傳出。
墻外的村民聽到這英語聲，放緩腳步，支起耳朵聽幾句，露出不易察覺的笑容而去。
第三節體育課。女同學紛紛拿出跳繩、毽子、呼啦圈，三五成群地聚集，和韓環利老師一起歡笑著。另一旁，李云春帶領男同學傳籃球。籃球的氣沒充飽，在同學們手中飛舞著發出“撲通撲通”聲。
放午學了。
韓環利拿出幾個包子熱在爐子上。包子，是星期天在家里蒸好拿到學校的，這些包子夠全家三個人吃一個星期。
恰巧的是，這天李效應沒生爐子。熱情的韓環利便邀請他一塊吃午飯。
細心的李老師，拿出自家的3個冷饅頭，和韓老師換吃包子。就著腌制的韭菜，三個老師圍坐在條凳旁，一手拿著包子，一手端著茶杯，邊說邊吃，邊吃邊笑，很快用完午餐。
就在前彬小學三位老師有滋有味地吃著午飯時，長武縣亭口鄉冢豐初小的三位老師，也同樣用著簡單的午餐。
冢豐初小，是長武縣最偏遠的山村小學，只有28名學生。兩個復式班，一三年級的班里，還有幾名學前學生。
之所以稱為“最為偏僻”，是因為這個村的版圖，伸進甘肅省。這里的日用品，要到十里之外甘肅省靈臺縣邵寨鄉去買。
冢豐初小28歲的校長何春峰，堪稱最年輕的校長。從繁華熱鬧的咸陽畢業回到長武鄉村，讓他頗不適應。而后幾年的教師生涯，讓他得到歷練，三尺講臺，成為他的最愛。去年9月，他從同樣是老師的妻子身邊，調到距縣城60公里外的冢豐。
開學之初的一個月，何春峰在這里連50塊錢也沒有花完。有錢無處花。
年逾55歲的李永錄，早年畢業于洪家師范學校后，回到養育他的冢豐村，執教至今。他的工資，已經從當初的每月7元5角，漲到現在的每月2500多元。每兩個月，他或許去縣城一次，從工資折子上取些錢回來。
這個兩三個教師的小學，有專門的灶房，有請來的被當地人尊稱為“大師”的廚師做飯。只不過，吃水，就靠三位教師用架子車去幾百米之外的水房拉。
下課鈴響了，學生奔出教室。高高的國旗桿下，兩個一對，三個一伙，玩起跳腿、斗雞、丟沙包游戲。校園里彌漫著快樂的氣氛。
每天放學了，孩子們走出校園，這里頓時寂靜下來。另一名42歲的姚明德老師，與何春峰一起守護這個一排磚瓦房的小小的校園，相伴著度過寂寞時光。
買來的衛星鍋，已經升級，只能看幾個頻道。沒有網絡，無法了解最新時事。何春峰和姚明德老師，或者去村外的大冢，登上高高的封土堆，看遠處的縱橫溝壑，或者去村里找人聊天解悶，或者去學生家里家訪。村里的老老少少，對他們十分熟悉。每每見面，總有熱情的招呼聲。
因為學生來自本地本村，村民當地口音重，所以，三位老師只能用當地方言講課。青磚鋪地、設施簡單的教室里，面對這群質樸的孩子，三位老師細心地用知識澆灌他們的心田。
“在這個偏僻的山村里，我們最深的感受，是村民對孩子的希望、孩子對知識的渴望。那一雙雙渴求知識的眸子，讓我們的心更加沉靜！”打算在這里至少呆3年時間的何春峰說。
“能靜下心守候在偏遠的山村，除了這里的老鄉、學生心里裝著我們之外，還有長武縣的各級領導、縣教育局的局長們高看我們，長武縣的尊師重教氛圍氤氳著我們。”曾有幾次機會調離前彬初小去更好條件地方工作的李云春說。
聲音：
“我們確實對扎根邊遠山村的教師厚愛幾分、高看幾眼。正是這些默默奉獻在邊遠山村的老師，促進了長武基礎教育的均衡發展。”長武縣教育局局長李拴彧如是說。
李拴彧說：“從2006年起，縣委、縣政府連續出臺文件，進一步加強教育工作，興辦人民群眾滿意的教育。為此，長武加大教育投資的力度前所未有，相繼投入資金一億多元用于改善辦學環境。但是，我們也因地制宜，暫時保留了按政策應于撤并的類似于前彬初小、冢豐初小的個別初小，以便孩子最大程度地就近入學。”
“辦好教育的關鍵環節在教師。邊遠山村的師資，是長武基礎教育的短板。怎么辦？我們一方面全力改善學校環境，一方面盡可能從生活上關心邊遠山村教師，除給發放生活補助外，還為他們配備煤氣灶，或者聘請廚師為他們做飯。”李拴彧說。
“這幾年里，縣財政每年列支20萬元用于偏遠山區教師崗位津貼，推出教師交流和支教制度。這些實實在在的舉措，既讓邊遠山區的教師安心施教，又讓城鄉的師資資源合理配置。長武縣尊師重教、關心支持教育事業的良好氛圍已經形成。”李拴彧滿懷信心地說。
手記：
先后去過長武縣很多所學校。每所學校的變化，讓我從心底贊嘆。長武的教育事業，發生著前所未有的嬗變。
這個冬季，記者走進長武最偏遠的兩所初小。讓我一次次感動的是，在那樣艱苦的自然條件下，山區里可敬的老師們，所表現出的良好的精神面貌，以及對待職業的激情。甘受寂寞的這個群體，以一種崇高的理念，詮釋著為師之道。
咸陽的山山峁峁間，這樣的老師很多，這個群體很大。正是這些默默無聞的老師，托起山區孩子們的希望，托起孩子們的美好明天。
向溫暖著前彬、冢豐初小的6位老師和長武縣山區的老師致敬！也向每一位默默奉獻著的老師致敬！
來源：中國咸陽網
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