2010年01月27日 09:36:20 來源：新華每日電訊
時(shí)下，代課教師成為人們議論的熱詞，幾乎所有輿論都對代課教師遭清退表示了同情。進(jìn)入不惑之年的筆者，小時(shí)候也被代課教師教過。記得在村里剛上小學(xué)一年級時(shí)，一二年級只有一個(gè)代課老師，剛上了一個(gè)學(xué)期，這位老師就當(dāng)兵去了。隨著歡送的鑼鼓聲，我們被迫輟學(xué)了。經(jīng)四處求人，一年級沒上完，就到別的村上了二年級，可不到一學(xué)期，這位該校唯一的代課老師被村委會(huì)抽去當(dāng)會(huì)計(jì)，筆者再次綴學(xué)。當(dāng)又獲得上學(xué)的機(jī)會(huì)后，就倍加珍惜。現(xiàn)在回頭看，真應(yīng)該感謝那兩次輟學(xué)，如沒有那兩次輟學(xué)，說不定也沒有后來的勤奮努力。
但又是多么的無奈啊，老師說走就走了，又沒新的老師來，輟學(xué)在所難免。現(xiàn)實(shí)的條件就是這樣，雖然現(xiàn)在筆者的老家條件好了，但全國還有不少老少邊窮地區(qū)沒有太大改善。
所以，盡管有清退令，但依我國的現(xiàn)實(shí)看，很難一時(shí)清完所有的代課教師；即使清了舊的，有些地方還可能出現(xiàn)新的代課教師。
基于現(xiàn)實(shí)狀況，筆者覺得不僅對代課老師問題應(yīng)該“有情操作”，清退不該有“最后期限”，實(shí)際上，還應(yīng)該讓代課老師繼續(xù)存在。道理很簡單，因?yàn)樵谟行O貧地區(qū)，如果不讓代課教師存在，正規(guī)的公辦教師雖然“看上去很美”，但他們又有多少人愿意“上山下鄉(xiāng)”呢？
所以，在盡量推動(dòng)教師正規(guī)化的同時(shí)，不妨因地制宜地讓部分地區(qū)部分學(xué)校適當(dāng)存在一些代課教師，并制定激勵(lì)機(jī)制，讓代課教師有盼頭。其實(shí)，還不妨實(shí)行代課教師與正式教師輪換制，代課教師教得好的可升為正式教師，正式教師教得不好的就降為代課教師。讓代課教師充當(dāng)“鯰魚”，產(chǎn)生鯰魚效應(yīng)。這樣，無論是對受教育者，還是對教育管理者，都無不是利好。(黃國清)
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