2010年01月25日 17:25:14 來(lái)源:新華網(wǎng)山西頻道
新華網(wǎng)太原１月２５日專電題：幼兒教育“小學(xué)化”：在罵聲中不斷蔓延
新華社記者劉云伶
盡管近年來(lái)屢遭詬病，幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象卻似乎愈演愈烈。
從私立到公立，由城市至農(nóng)村，這種被多數(shù)幼兒園和家長(zhǎng)譽(yù)為“早期開發(fā)”的教育方式，在越來(lái)越多幼兒園普及開來(lái)，小學(xué)的算術(shù)、拼音、英語(yǔ)等課程被下移至大班甚至中班，令幼小身軀負(fù)擔(dān)陡增。
隨著較早接受超前教育的幼兒陸續(xù)入讀小學(xué)，其身上過(guò)早“開發(fā)”的弊端也逐漸凸顯。如何使幼兒教育消除“小學(xué)化”，成為當(dāng)下教育部門亟待解決的難題。
離譜：天真幼兒“重任”在肩
每天寫１００個(gè)字、上數(shù)節(jié)課、必須完成作業(yè)……如此繁重的任務(wù)，竟落在天真爛漫的孩童身上，堪稱“離譜”。
然而記者在太原市教育局日前就幼兒教育“小學(xué)化”展開的研討會(huì)上得知，這在很多幼兒園已屢見不鮮。
在教學(xué)目標(biāo)上，一些幼兒園強(qiáng)調(diào)“幼小銜接”作為學(xué)前教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)，不恰當(dāng)?shù)靥岢鋈胄W(xué)前要學(xué)會(huì)千以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)１０００個(gè)漢字、背誦幾百個(gè)英語(yǔ)單詞。
在教學(xué)內(nèi)容上，很多幼兒園將學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W科化，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所規(guī)定的“健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等５個(gè)領(lǐng)域”，被瘋狂地演繹為５個(gè)學(xué)科，按照學(xué)科知識(shí)體系設(shè)計(jì)幼兒園課程。
不僅如此，小學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也被部分幼兒園依樣學(xué)來(lái)。有的幼兒園和教師對(duì)幼兒的作業(yè)、制作、圖畫等評(píng)定等級(jí)，對(duì)幼兒的寫字、算術(shù)作業(yè)打分，有的還進(jìn)行期末考試，將成績(jī)通知幼兒家長(zhǎng)。
在山西一家媒體工作的小田說(shuō)，她親戚的孩子一段時(shí)間內(nèi)去幼兒園前總要問(wèn)“我還不會(huì)‘２０’內(nèi)的減法怎么辦”“‘大’字我還沒(méi)有寫好怎么辦”。
擔(dān)憂：超前教育“誤”人不倦
“幼兒園教小學(xué)課程，危害并不僅在于拔苗助長(zhǎng)。現(xiàn)在明顯出現(xiàn)兩大問(wèn)題，一來(lái)不得法，使孩子學(xué)習(xí)誤入“歧途”；二則不必要，簡(jiǎn)單內(nèi)容不斷重復(fù)，導(dǎo)致一些孩子出現(xiàn)厭學(xué)等不良心理。”
在太原市教育局幼兒教育“小學(xué)化”研討會(huì)上，不少小學(xué)負(fù)責(zé)人和教師直指其弊，并對(duì)這種教育給幼兒身心造成的傷害表示深切擔(dān)憂。
“有個(gè)上過(guò)學(xué)前班的孩子，剛開始表現(xiàn)還比較突出，但到了二年級(jí)，就出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。”太原師范學(xué)院第二附小教師李寶花是幼兒教育“小學(xué)化”的堅(jiān)決反對(duì)者，她惋惜地舉了個(gè)例子。
從事語(yǔ)文教學(xué)２０余載的李寶花說(shuō)，整個(gè)小學(xué)一年級(jí)都在進(jìn)行拼音教學(xué)，從認(rèn)識(shí)、讀、鞏固、運(yùn)用，整整一個(gè)學(xué)期，只有課本的最后兩篇課文才沒(méi)有了拼音。整個(gè)過(guò)程都在學(xué)拼音，很少存在學(xué)生跟不上的問(wèn)題。如果學(xué)前班就開始拼音教學(xué)，到小學(xué)二年級(jí)還在進(jìn)行重復(fù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
一個(gè)小學(xué)教師說(shuō)，小學(xué)課程看似簡(jiǎn)單，卻是至關(guān)重要的奠基階段，自有其教授方法。提前教幼兒固然可暫時(shí)收效，卻可能由于教授方法不當(dāng)，使其養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣。
她舉例說(shuō)，如一些幼兒園教孩子寫字，幼兒園只懂得教認(rèn)知，卻不系統(tǒng)地叫孩子書寫比劃，形成了不好的書寫習(xí)慣，很難糾正。“據(jù)我所知，有的學(xué)生小學(xué)好幾年都改不了。”
苦衷：趕忙開課拉攏生源
面對(duì)來(lái)自小學(xué)的指責(zé)，幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人及教師坦言“自有苦衷”。多數(shù)幼兒園代表表示，自己是為了拉攏或留住生源，才在無(wú)奈中添加小學(xué)課程等“小學(xué)化”因素。
“沒(méi)加拼音課前，我們幼兒園的中班有５個(gè)班，可升到大班的時(shí)就剩兩個(gè)班了。”太原市育星幼兒園園長(zhǎng)伊建麗說(shuō)。
伊建麗說(shuō)，由于育星幼兒園沒(méi)有開設(shè)拼音課，很多家長(zhǎng)怕孩子升入一年級(jí)后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，升大班的時(shí)候有三個(gè)班的學(xué)生選擇去了其他幼兒園。剩余兩個(gè)班孩子的家長(zhǎng)中，很多還在猶豫。“沒(méi)辦法，我們只有增加拼音教學(xué)，慢慢地又增加了簡(jiǎn)單的算術(shù)。”
“大班正是我們幼兒園教學(xué)出成果的時(shí)候，我們很想挽留孩子們。”公立幼兒園中口碑頗好的山西省軍區(qū)幼兒園，也遭遇了同樣的問(wèn)題。
于是，盡管喊打聲不絕于耳，在生源壓力和家長(zhǎng)呼吁雙重“催化”下，“小學(xué)化”教育迅速在各地幼兒園中遍地開花。
一些家長(zhǎng)仍不滿足于此，給孩子選報(bào)了閱讀班、趣味數(shù)學(xué)班等各種輔導(dǎo)班。太原市一所小學(xué)教師石蕊說(shuō)，據(jù)她所知，所謂的趣味數(shù)學(xué)班實(shí)際上和奧數(shù)班很相似，“我不敢想象，把一個(gè)不到六歲的孩子送到這樣的輔導(dǎo)班里，能學(xué)到些什么。”
建議：根除“病灶”須兩手抓
為避免幼兒教育“小學(xué)化”繼續(xù)蔓延，山東、安徽等地教育部門已開始采取停止招收學(xué)前班、嚴(yán)禁幼兒園使用幼兒課本等類變相教材等措施。太原市召開研討會(huì)也旨在對(duì)此有所舉措。
然而有教育界人士同時(shí)提出，幼兒園和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園超前教育趨之若鶩的背后，是很多小學(xué)屢禁不止、暗中進(jìn)行的選拔考試。萬(wàn)柏林區(qū)一個(gè)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)說(shuō)，大班的孩子想上市區(qū)的小學(xué)，可很多小學(xué)悄悄組織的考試都要考拼音和２０以內(nèi)的加減法。幼兒園沒(méi)教這些，學(xué)生就沒(méi)考上。有的家長(zhǎng)找回來(lái)埋怨幼兒園。因?yàn)閾?dān)心生源流失，園里才逐步開了這些課。因此，教育部門應(yīng)對(duì)幼兒園教學(xué)和小學(xué)錄取“兩手抓”，才能根除“病灶”。
一些教育界人士提出，與此同時(shí)，若不根除錄取監(jiān)管之弊，不斬?cái)啾P根錯(cuò)節(jié)的利益鏈條，是很難遏制幼兒教育的“小學(xué)化”。不少教師表示，教育部門若只對(duì)幼兒園發(fā)禁令，家長(zhǎng)便會(huì)轉(zhuǎn)向民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等其他途徑，而各種各樣的培訓(xùn)班也會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，從而同樣“發(fā)揮”幼兒教育“小學(xué)化”的功能。
北京創(chuàng)藝寶貝創(chuàng)意思維教育中心負(fù)責(zé)人張婕接受電話采訪時(shí)說(shuō)：“幼兒教育應(yīng)該側(cè)重發(fā)揮孩子的想象力，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，引導(dǎo)孩子在玩中去學(xué)。”我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：幼兒教育的主要形式是游戲。如何還幼兒教育“游戲”本色，正逐步被列入各地教育部門議事日程。
太原市教育局副局長(zhǎng)王樹紅表示，市教育部門針對(duì)幼兒園“小學(xué)化”的傾向?qū)⒉扇∠盗写胧哟髮?duì)幼兒園在課程設(shè)置等方面指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度，并調(diào)整對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
王樹紅說(shuō)，太原市還將開展一場(chǎng)學(xué)前教育“小學(xué)化”大討論，讓全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的宗旨、意義和目的，糾正家長(zhǎng)讓孩子過(guò)早過(guò)度學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以調(diào)整家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（完）
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