2010年03月06日08:18 青海新聞網
青海新聞網訊 全省2800余所中小學和中等職業(yè)學校，714個基層黨組織、13900多名黨員參加第三批學習實踐活動。活動開展以來，全省中等職業(yè)學校和中小學把開展學習實踐活動作為全面提升自身科學發(fā)展水平的重要契機，認真貫徹省委確定的學習實踐活動指導思想，圍繞“提高思想認識、解決突出問題、加強基層組織、促進和諧穩(wěn)定、推動科學發(fā)展”的具體目標，以素質教育為主題，以提高質量為核心，以提高教師隊伍素質為關鍵，以辦人民滿意的教育為宗旨，以加強學校黨組織建設為保證，結合工作實際，創(chuàng)新活動載體，認真學習討論、積極調研走訪，突出實踐特色，找準解決突出問題，努力辦人民滿意的教育，使科學發(fā)展觀的要求，更加深入落實到學校的發(fā)展上、轉變教育觀念上、教育教學管理中和廣大教師教書育人工作中。廣泛學習討論 凝聚思想共識 各學校在做好思想發(fā)動、學習規(guī)定篇目，不斷提高廣大教職工對貫徹落實科學發(fā)展觀和開展學習實踐活動重要性認識的同時，立足自身實際，突出各自特點，創(chuàng)新學習方法，組織教職工圍繞“如何學習貫徹十七屆四中全會精神”、“如何辦人民滿意教育”等主題開展多形式、多層次討論，使廣大教職工黨員普遍受到了一次科學發(fā)展觀的生動教育，在什么是學校的科學發(fā)展、怎樣實現(xiàn)學校的科學發(fā)展上統(tǒng)一了思想；在“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”和“辦什么樣的學校、怎樣辦好學校”這兩個根本問題上統(tǒng)一了思想；在“教育以育人為本、以學生為主體，辦學以人才為本、以教師為主體”上統(tǒng)了一思想，進一步創(chuàng)新了辦學理念，增強了黨員的創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)先、創(chuàng)新意識。據(jù)不完全統(tǒng)計，全省中職、中小學校舉辦各種專題報告會3670余場次，集中學習4760多場(次)，撰寫體會文章27800多篇。樂都縣緊密結合職業(yè)教育的特點開展學習討論，提出“四破四立”：即破解制約學校科學發(fā)展的難題，明確學校的發(fā)展方向及定位，營造有利于學校發(fā)展的內外環(huán)境；破解師資隊伍建設力度不夠、教師轉型緩慢的難題，加大師資培訓力度，建立適應職業(yè)教育的高素質“雙師型”教師隊伍；破解難教、難管、教師畏難的難題，樹立全員參與、攻堅克難的思想，加大教育教學改革力度，做到既教好書、又育好人，教學相長；破解學校教育資源利用率不高的難題，確立多種人才培養(yǎng)模式和培訓模式，積極主動為全縣經濟社會發(fā)展服務。深入調研分析 理清發(fā)展思路 各學校把調研走訪與征求意見、分析檢查等工作有機結合起來，在確定課題深入調研、廣泛征求各方面意見建議的基礎上，召開高質量的專題民主生活會，重點查找影響制約學校科學發(fā)展、推進素質教育、加強職業(yè)技術教育，以及黨員干部黨性黨風黨紀等方面存在的突出問題，進一步明確了努力方向和促進學校科學發(fā)展的思路。據(jù)統(tǒng)計，全省各學校共征集意見和建議7320余條，撰寫調研報告3000多篇，調研走訪61107人次，組織召開座談會2585余次，查找問題3330多個，確定調研課題2735個。各學校普遍提出“把握辦學規(guī)律、創(chuàng)新辦學理念、優(yōu)化辦學模式，促進教師師德素養(yǎng)提升和專業(yè)成長，努力構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系”的努力方向。中等職業(yè)學校進一步明確了以如何增強適應社會需求辦學的理念為著力點，加強學科專業(yè)的合理配置、促進產學結合、增強學生專業(yè)技能，不斷提高就業(yè)率，增強適應經濟社會發(fā)展的能力的發(fā)展思路。普通高中進一步明確了強化辦學特色，增強課程的吸引力，促進學生主動學習，培養(yǎng)學生適應社會和自強自立的能力，探索培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的途徑，適應不同潛質學生發(fā)展需要的發(fā)展思路。義務教育學校進一步明確了以推進素質教育為著力點，進一步調整優(yōu)化教育教學和管理方式，提高教育教學和管理的效能，完善綜合素質評價機制，為學生多樣化發(fā)展奠定堅實基礎的發(fā)展思路。黃南藏族自治州職業(yè)技術學校積極轉化討論成果，理出了“以熱貢文化為依托，突出地方特色，堅持開門辦學，努力創(chuàng)辦省級重點職校”的辦學思路，提出積極爭取與省內外大專院校合作，創(chuàng)辦產、學、研相結合的熱貢藝術職業(yè)學院；打破自古以來熱貢藝術“傳男不傳女”的舊習慣，開辦了第一個由42名女生組成的唐卡班。湟中縣提出全縣職業(yè)學校各類在校生人數(shù)要在已有9000人的基礎上，力爭2010年達到1萬人以上，2015年達到1.5萬人以上，確保全縣職業(yè)教育總量繼續(xù)保持在全省各區(qū)縣首位。 突出主題教育創(chuàng)建和諧校園 各學校結合實際，加強和諧文明校園創(chuàng)建工作，積極培育學校與社會之間、教職員工之間，以及師生之間、學生之間協(xié)作互助的融洽關系，營造安全、和諧、文明的良好育人和成長環(huán)境。同時，拓展“反分裂、維護穩(wěn)定、促進發(fā)展”主題教育，開展愛國主義教育、民族團結教育、省情教育、和諧校園創(chuàng)建等一系列符合各自實際和特點的活動，教育引導全體師生切實增強祖國意識、法治意識、民族團結意識、文明和諧意識。樂都縣中小學貼近實際，開展不同形式的主題實踐活動。樂都縣第一中學開展中青年教師講課比賽活動；新堡子、土官口和丹東希望學校聯(lián)合開展了“同課異構”教研活動；馬家灣小學開展黨員示范講課比賽活動，充分發(fā)揮黨員示范作用，開展了黨員講課比賽活動。平安縣第一中學開展感恩教育主題活動。在開展“感恩祖國”、“感恩父母”、“感恩老師”演講、黑板報及手抄報制作比賽活動的同時，采取收集溫馨照、算親情賬、講親情故事、寫感恩信、寫日記、父母生日寫賀卡等形式啟發(fā)學生的感恩之心。貼近學校實際 加強組織建設 全省教育系統(tǒng)圍繞學校黨組織和黨員如何在促進學校科學發(fā)展中發(fā)揮積極作用這一主題，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動與促進師德建設、提升辦學、教學和管理水平有機結合起來，突出學校特色，開展校級“師德標兵”和文明組室評比等活動，引導發(fā)揮黨員先鋒模范作用，找準了以黨建促工作的切入點和結合點，進一步加強了黨組織建設和黨員教育管理。學習實踐活動中，新建5個黨支部，理順黨組織隸屬關系22個，整頓工作薄弱黨組織5個，調整充實班子成員32人。省委教育工委對全省中等職業(yè)學校和中小學黨建工作現(xiàn)狀進行了全面調研，及時制定下發(fā)了《關于學習貫徹黨的十七屆四中全會精神加強中等職業(yè)學校和中小學基層黨組織建設的通知》，制定了《關于加強和改進中等職業(yè)學校和中小學基層黨組織建設工作的意見》。省委學習實踐活動領導小組辦公室對全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)(村)中小學黨建工作進行了調研。西寧市第五中學建立黨政聯(lián)席會議制度，制定黨政聯(lián)席會議議事規(guī)則。海晏縣民族完全中學有針對性地設置政策宣傳、民族團結、發(fā)揮余熱、愛心救助等四個“黨員先鋒崗”，為黨員發(fā)揮先鋒模范和帶動作用搭建平臺。解決突出問題 形成長效機制 學習實踐活動一開始，各級黨委政府、教育行政部門和各學校把邊學邊改、辦實事作為貫穿活動始終的重要抓手，結合實際，上下聯(lián)動，量力而為，辦師生看得見、摸得著的實事、好事，讓廣大教職員工、學生、家長和社會切身感受到學習實踐活動帶來的新變化。針對查找出的突出問題，在各學校自身盡力解決的同時，通過開展“機關干部下基層、上下聯(lián)動抓整改”、“城鄉(xiāng)黨組織互幫互助”等活動，主動在項目和資金上做好溝通、銜接、協(xié)調等工作。全省中等職業(yè)學校2009年投入3.51億元，解決了基礎建設等方面存在的突出問題。2009年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達到33519人，在校生達到76375人；未“普九”9個縣寄宿制學校建設工程總投資65793萬元，擴建縣城寄宿制學校25所，總建筑面積26.2萬平方米。各類項目的實施，極大地改善了全省中小學特別是農牧區(qū)中小學的辦學條件，有力地促進了“兩基”攻堅和鞏固提高；教育布局調整政策得到全面落實。2009年全省中小學總數(shù)已由2007年的3222所，調整為2496所，減少726所(高中15所，初中31所，小學680所)。其中2009年比2008年減少551所(高中12所，初中30所，小學509所)，校均規(guī)模進一步擴大，辦學效益進一步提高。為解決農牧區(qū)中小學校和中職學校教師不足的問題，省教育廳積極協(xié)調，實施了本專科師范生“頂崗支教實習計劃”，830名師范生到基層支教實習，為中職學校特聘教師519名，緩解了教師不足的矛盾。西寧市針對大班大校現(xiàn)象，通過加大投入，實施部分學校的遷建、調整和部分學校的初、高中分離等，在一定程度上緩解了城市擇校壓力；海南藏族自治州學校布局進行較大規(guī)模的調整，目前已撤并學校268所，校均學生規(guī)模由2008年的199人擴大到現(xiàn)在的725人，集中配置教育公共資源，實現(xiàn)了效益的最大化；格爾木市投入3.06億元實施農村初中校舍改造、體育基礎設施建設等項目建設，不同程度緩解了城鄉(xiāng)教育不均衡的問題；大通回族土族自治縣職業(yè)技術學校針對查找出的突出問題，提出破解專業(yè)緊缺、生源匱乏、就業(yè)渠道狹窄、辦學形式單一、基礎設施滯后、師資薄弱等六大難題的具體措施。 各級教育行政部門、各學校從促進本地、本單位科學發(fā)展的實際需要出發(fā)，把解決突出問題和完善體制機制結合起來，以制度創(chuàng)新促進問題解決，進一步完善了校本教研和培訓、領導班子成員聯(lián)系教職工、師德師風建設、校園文化建設等一系列規(guī)章制度，促進學校科學化、規(guī)范化管理。共和縣完善《中小學布局調整學生轉移辦法》、《共和縣學前教育發(fā)展規(guī)劃》、《共和縣中小學幼兒園安全管理辦法》等。民和縣制定《“五干”實績考核方案》，對班子成員、處室年級負責人、教職工進行業(yè)績考核，用考評標準引導教職工，用考評過程教育教職工，用考評結果激勵教職工，真正發(fā)揮了考核的激勵、約束作用。 教育部第六巡回指導組指出，青海省各級教育行政部門和各學校緊緊抓住了學習實踐活動這個歷史機遇，通過扎實的工作，使科學發(fā)展觀深入到學校當前的改革與發(fā)展實踐中，形成了積極推進科學發(fā)展的內在動力和自覺行動，為加快新青海建設的進程和步伐奠定了堅實的基礎。全省中等職業(yè)學校、中小學教育工作者紛紛表示，要在科學發(fā)展觀的指導下，遵循教育規(guī)律，突出以人為本，不斷提高教育教學管理水平，辦人民滿意的教育。
來源：新浪網
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