2010-03-13 09:39:57 光明日報
溫家寶總理在政府工作報告中指出，今年要“全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略”，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”。兩會上，如何推進教育公平成為代表們熱議的重要議題。有一位代表的發(fā)言引起了記者的注意，他就是揚州大學(xué)校長郭榮。
在郭榮看來，教育公平的內(nèi)涵按照層次不同應(yīng)該有三個“保證”，一是保證人人享有 接受教育的權(quán)利，二是保證教育機會和條件相對公平，三是保證教育結(jié)果的相對公平。目前在我國，第一個“保證”已基本解決，現(xiàn)在需要著力解決的是資源配置、教育條件以及教育結(jié)果的差異問題。這方面主要表現(xiàn)為區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間和學(xué)生群體之間四個層次的教育發(fā)展不公平、不均衡。按照郭榮的理解，這四個層次教育發(fā)展的不公平所需要的解決路徑是不同的，“前三者的公平和均衡，均有賴于經(jīng)濟和教育的發(fā)展以及政府部門的引導(dǎo)和推進，而第四個層次學(xué)生群體之間的教育公平問題，每個學(xué)校都有很大的作為和空間。”
郭榮說，在揚州大學(xué)，家庭貧困、身體殘疾、孤兒等弱勢群體學(xué)生要占到全校學(xué)生數(shù)的22%。多年來，該校每年從行政事業(yè)收入中撥出6%專門用于資助這部分學(xué)生，政府、學(xué)校、社會各項解困資金累計達3000萬元，構(gòu)建了以“助、貸、獎、補、減”和綠色通道為主的多元化助學(xué)體系。得益于這一助學(xué)體系，一批弱勢群體學(xué)生走上成長成才之路。
在被這些不斷涌現(xiàn)的自強不息的大學(xué)生們感動的同時，郭榮更感受到了作為教育工作者身上承擔的擔子。“人們渴望教育公平，是因為當前還存在教育不公的現(xiàn)象，解決教育公平的根本途徑是加大對教育發(fā)展的支持力度，促進教育在短時間內(nèi)再上新臺階。相信在政府、社會、學(xué)校三方面的共同努力下，我們離社會公平將越來越近。”（本報記者鄭晉鳴采寫）
來源：光明網(wǎng)
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