2010-04-14 05:43:57 來源: 大河網(wǎng)(鄭州)
負(fù)擔(dān)減輕后，沁陽市的小學(xué)生上課更積極主動
改變授課方式，孩子們學(xué)得更快更好
看，孩子笑得多么燦爛 □本報記者 秦興利 策劃人語 多年來，中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)一直是人們關(guān)注的話題，各級教育行政部門曾下發(fā)了一個又一個文件或規(guī)定，但效果并不明顯。 2008年春節(jié)過后，沁陽市教育局召開全市中小學(xué)校校長座談會，明確要求全市100余所小學(xué)所有年級中午、下午放學(xué)后，嚴(yán)禁布置書面家庭作業(yè)，作業(yè)全部要在課堂上完成，對違反規(guī)定者予以處罰。 在很多地方的文件或規(guī)定無果而終的背景下，人們不禁會問：沁陽的這一舉動是否又會成為一次短命的“作秀”？沁陽市教育局的決策者為何要吃這個“螃蟹”，他們不擔(dān)心會因此而影響當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成績嗎？教師、學(xué)生和家長對此又分別是怎樣的一種態(tài)度？帶著這些疑問，近日，記者在沁陽市進(jìn)行了調(diào)查。 孩子們的笑聲響徹校園 “好球！”瘦弱的楊鑫在乒乓球臺旁靈活地跑動，在接到同伴的一個高拋球后，他不禁脫口叫好。 楊鑫是沁陽市柏香鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生，每天下午放學(xué)后，他都要和小伙伴們打一會兒乒乓球。而在楊鑫上三四年級時，乒乓球臺常常是放學(xué)后他寫作業(yè)的地方。 “回家寫作業(yè)，父母常在我旁邊嘮叨，說我寫得慢了、寫得不好了、作業(yè)多了等。”楊鑫說，“那時，在乒乓球臺上寫一會兒，還要回家再寫。一般情況下，每天都要寫一兩個小時，最晚曾寫到晚上10點(diǎn)多鐘。” 柏香鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長王衛(wèi)平說：“以前，像楊鑫這樣寫到10點(diǎn)多的情形還不少。一些調(diào)皮的孩子完不成作業(yè)，老師就請家長，說家長不負(fù)責(zé)任。還有一些孩子，干脆就抄同學(xué)的應(yīng)付老師。” “特別是期終考試前，老師為了讓學(xué)生考一個好成績，布置的作業(yè)比平時更多。甚至有部分教師因布置作業(yè)鬧矛盾，因為都想多給孩子留作業(yè)，孩子們卻是苦不堪言。”沁陽市實(shí)驗小學(xué)校長張立強(qiáng)說。 據(jù)沁陽市教育局副局長史曙光介紹，2008年以前，他們經(jīng)常接到家長的電話，說孩子的作業(yè)太多了。有的家長看到孩子的作業(yè)太多，在一旁急得不行，干脆就幫孩子抄題，讓孩子直接寫答案。更有的孩子是邊寫邊抹眼淚，或?qū)懼鴮懼团吭谧雷由纤恕?/p>
“在這種情形下，還有什么質(zhì)量可言？孩子的學(xué)習(xí)成績會因此而提高嗎？”史曙光說，“不僅不會提高成績，反而扼殺了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生厭學(xué)心理，得不償失。孩子天天埋頭于作業(yè)中，這樣的童年，孩子們的感覺是不快樂的。” 沁陽市實(shí)驗小學(xué)教師陳亞娟說：“其實(shí)，大量重復(fù)、機(jī)械性的作業(yè)對孩子的學(xué)習(xí)成績并沒有多少用處。以前，除了教師布置的作業(yè)外，我一個朋友還給她的孩子買來很多教輔類的書，孩子的成績卻還是老樣子。” “在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們覺得有必要取消小學(xué)生的書面家庭作業(yè)，讓孩子的童年過得更有意義、更快樂。”史曙光說。 楊鑫說，“五年級下學(xué)期時，當(dāng)老師宣布以后再也不留家庭作業(yè)了，我和同學(xué)們都不由歡呼起來，因為我們有時間玩了，可以做自己想做的事情了。” 柏香鎮(zhèn)中心小學(xué)校長郝海龍說：“負(fù)擔(dān)減輕后，學(xué)生的變化非常明顯。變得活潑、靈活了，思維也開闊了，對學(xué)習(xí)更感興趣了，校園里又充滿了孩子們的歡聲笑語。” 大人的擔(dān)心和憂慮 沒有了家庭作業(yè)，孩子們是高興和開心，但教師和家長卻是擔(dān)心、憂慮和不理解。 2008年春節(jié)過后，在沁陽市教育局召開的全市中小學(xué)校校長座談會上，張立強(qiáng)聽到了全市100余所小學(xué)所有年級中午、下午放學(xué)后，嚴(yán)禁布置書面家庭作業(yè)，作業(yè)全部要在課堂上完成的要求。“當(dāng)時我心中一愣。心想，這是不是太激進(jìn)了？”他說。 “因為長期以來，絕大多數(shù)教師每天都給孩子布置家庭作業(yè)，以讓他們對學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和提高。”陳亞娟說，“現(xiàn)在不許再布置作業(yè)，教師感覺對孩子的學(xué)習(xí)突然間失控了，害怕班級的成績會下降。” 去年春天的一天，柏香鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生酒蘇婷蹦跳著回到家，笑容滿面地跟媽媽說，以后老師不給他們布置家庭作業(yè)了。“感覺可吃驚，我都不敢相信，心想過兩天可能又會有了。”酒蘇婷的媽媽說，“后來看到孩子真的不在家寫作業(yè)了，擔(dān)心是肯定的，因為農(nóng)村人誰不希望孩子以后能上所好學(xué)校？沒有作業(yè)，孩子的學(xué)習(xí)成績會不會受影響？” 作業(yè)多了，家長心疼孩子，去學(xué)校或教育局告老師的狀；取消作業(yè)，家長更是不滿意。陳亞娟說：“剛開始，我們班80%以上的家長都反對。還有家長跟我說，老師，你給孩子布置作業(yè)吧，你放心，我們肯定不告你。我說，你不告，我也不敢。” 還有家長對王衛(wèi)平嘲諷地說，現(xiàn)在，你們老師真是痛快呀。 “我們對成績一點(diǎn)都不擔(dān)心” “其實(shí)，取消家庭作業(yè)后，我們的壓力比以前大了很多。”陳亞娟說，“以前，有些知識學(xué)生在課堂上沒掌握，可以課后練。現(xiàn)在，教師必須讓學(xué)生當(dāng)堂學(xué)會弄懂，唯一的出路就是提高自身素質(zhì)、打造高效課堂、改變教學(xué)方法。” “你看，我每天都要多帶一個包，里面裝的是與教學(xué)有關(guān)的書籍和雜志。不管在家還是在學(xué)校，一有時間，我都掏出來看，研究下一節(jié)課應(yīng)該怎么教。現(xiàn)在課堂上的每一分鐘，甚至每一秒鐘對我來說都彌足珍貴。”陳亞娟說。 沁陽市教育局教育科科長張艷說：“以前，部分教師上課很隨意，想到哪兒講到哪兒，沒有一個清晰的思路，也不認(rèn)真研究教材教法，這樣的課堂效率可想而知。” 取消家庭作業(yè)，教師和家長都擔(dān)心會影響孩子的學(xué)習(xí)成績，但史曙光不僅一點(diǎn)都不擔(dān)心，反而充滿了信心。他說：“因為我們抓住了打造高效課堂這個核心，教師的教學(xué)水平提高了，課堂效率提高了，教學(xué)質(zhì)量只會升不會降。” “比如楊鑫，五年級以前，他的成績總在七八十分徘徊，現(xiàn)在能考90多分。六年級上學(xué)期期終考試，他的數(shù)學(xué)還考了100分。像楊鑫這樣的學(xué)生，在我們學(xué)校還有很多。”郝海龍說。 據(jù)史曙光介紹，這幾年，他們一直在認(rèn)真研究小學(xué)教材。“6年的教材，學(xué)生4年多時間就可以基本掌握。在這方面，山東、北京等地有一些探索成功的例子。還有，有的學(xué)生因病請假一個月，補(bǔ)幾節(jié)課就能跟上了。”他說，“所以，按一般的教學(xué)進(jìn)度，完全沒有必要給學(xué)生布置那么多家庭作業(yè)。一些優(yōu)秀教師就從來不這樣做，他們的教學(xué)成績依然很好，這很能說明問題。” 張艷說：“我們認(rèn)為，提高課堂效率是消滅家庭作業(yè)的最好方式。反過來說，要想讓教師提高課堂效率，就要取消學(xué)生大量重復(fù)性的家庭作業(yè)。否則，教師沒有壓力，就沒有進(jìn)行課改的動力。” 當(dāng)時，有教師建議，能否逐步減少學(xué)生的家庭作業(yè)，讓他們和家長有一個緩沖的過程，張立強(qiáng)請示的結(jié)果是“不行”。“有老師開玩笑說，這是置之死地而后生啊。”張立強(qiáng)說，“現(xiàn)在看來，如果當(dāng)初不嚴(yán)格執(zhí)行，也許就沒有今天的成功。” 張艷他們還算了一筆賬：“課堂是學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)時間，如果課堂效率低下，就把孩子們的大好時光給浪費(fèi)了。取消作業(yè)后，即使個別學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，完全可以采取小組幫扶等方式。” “同時，取消家庭作業(yè)、打造高效課堂，還是我們推行教育均衡的一項舉措。”史曙光說，“通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和‘賽課’等，讓教師特別是農(nóng)村教師的自身素質(zhì)得到切實(shí)提高，逐步縮小農(nóng)村教師與城區(qū)教師的差距。” 陳亞娟說：“通過這一兩年的實(shí)踐，看到孩子們的學(xué)習(xí)成績并沒有因取消作業(yè)而下降，絕大多數(shù)教師和家長由當(dāng)初的抵制和反對，變成理解和支持了。” 來源：網(wǎng)易
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