( 2010-04-26 08:34:35 )
成都在災(zāi)后重建中將學(xué)校建成教育科學(xué)發(fā)展的樣板，一個(gè)城鄉(xiāng)一體的公共教育服務(wù)體系逐漸形成
在綠色的塑膠操場(chǎng)上，李濤一個(gè)筋斗接一個(gè)筋斗，不知疲倦地翻著。這個(gè)濃眉大眼的農(nóng)村孩子癡迷武術(shù)，只要有時(shí)間，他都跑去操場(chǎng)翻筋斗。這也成為了七一聚源中學(xué)課間一道特別的風(fēng)景。
3年前，李濤進(jìn)入聚源中學(xué)讀初一。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量在遠(yuǎn)近鄉(xiāng)鎮(zhèn)都叫得上名號(hào)，但李濤心里還是有些遺憾：“那時(shí)的學(xué)校操場(chǎng)是沙石堆起來(lái)的，不能翻筋斗，不然手掌會(huì)硌得很疼。”
地震后，李濤和同學(xué)搬進(jìn)了板房教室，板房占了操場(chǎng)的地，李濤的“筋斗功”自然也無(wú)“用武之地”。當(dāng)時(shí)李濤還不知道，當(dāng)他在板房學(xué)習(xí)的時(shí)候，169所中小學(xué)災(zāi)后重建學(xué)校正在加班加點(diǎn)地修建中。成都市共有1086所學(xué)校在地震中受災(zāi)。災(zāi)后重建時(shí)，成都對(duì)重建學(xué)校的校點(diǎn)布局進(jìn)行優(yōu)化，新建學(xué)校的選址盡可能地避開(kāi)了地震帶，質(zhì)量上則是八度抗震。
2009年9月1日那天，和都江堰市7萬(wàn)余名中小學(xué)生一起，李濤告別了板房，搬進(jìn)新校園，在夢(mèng)想的塑膠操場(chǎng)上肆意翻滾。而在看到新校園的瞬間，地震致殘學(xué)生李露也放下了擔(dān)著的心———由中組部抗震救災(zāi)“特殊黨費(fèi)”援建的七一聚源中學(xué)是一所“無(wú)障礙學(xué)校”，坐在輪椅上的她無(wú)須借助他人的幫助，也能自由到達(dá)她想去的地方。
家長(zhǎng)們也放心了。新學(xué)校不僅金玉在外，內(nèi)里更是由川內(nèi)最好的學(xué)校之一成都七中來(lái)打造。地震后，成都提出進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，以教育集團(tuán)化的方式推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)統(tǒng)籌配置。成都市最好的3所高中石室中學(xué)、成都七中和樹(shù)德中學(xué)，分別領(lǐng)辦了彭州白馬中學(xué)、都江堰聚源中學(xué)和崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)。優(yōu)質(zhì)教育從城市覆蓋到農(nóng)村，災(zāi)區(qū)的孩子和城里的孩子共享名校教育資源。
從成都七中校長(zhǎng)助理，到七一聚源中學(xué)（初中）和八一聚源中學(xué)（高中）的校長(zhǎng)，陳剛一直在想，來(lái)自成都七中的優(yōu)質(zhì)血液能為新學(xué)校帶來(lái)怎樣的脫胎換骨的變化。教學(xué)質(zhì)量的提高是肯定的，八一聚源中學(xué)的孩子們還能通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)“坐進(jìn)”成都七中的課堂。還能不能再多一點(diǎn)改變呢？陳剛發(fā)現(xiàn)，盡管這里地處農(nóng)村，但孩子們的愛(ài)好廣泛，并不亞于城市學(xué)校。于是，他決定開(kāi)設(shè)公共課。學(xué)生們拿起迷你小數(shù)碼體會(huì)著攝影的快樂(lè)；女?dāng)?shù)學(xué)老師發(fā)揮“特長(zhǎng)”，教起了針織和刺繡；因?yàn)榈卣鸷髮W(xué)校有了源源不斷的訪問(wèn)者，學(xué)校老師還開(kāi)設(shè)了導(dǎo)游課，“培訓(xùn)”了一批“校園小導(dǎo)游”。七一聚源中學(xué)一共開(kāi)設(shè)了28門公共課，這個(gè)數(shù)字是城里不少中學(xué)都難以企及的。
成都在災(zāi)后重建中將學(xué)校建成教育科學(xué)發(fā)展的樣板，一個(gè)城鄉(xiāng)一體的公共教育服務(wù)體系正在形成。
來(lái)源：四川在線
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