2010-4-26 15:04:54
“平凡中顯現(xiàn)偉大，向這位美麗而善良的老師致敬！”“孩子們能遇到你這樣好的老師，真的很幸運(yùn)，祝福你們。”“敬佩，感動，很美，令我想起了我的小學(xué)老師了”……這些贊美的話語出現(xiàn)在一個近日被廣泛轉(zhuǎn)載的網(wǎng)帖中，這個名為《走進(jìn)海南，邂逅最美鄉(xiāng)村老師》的網(wǎng)帖，描述了一位在海南鄉(xiāng)村默默耕耘的80后女老師。
4月15日，記者趕赴樂東黎族自治縣，探訪這位被稱為“海南最美鄉(xiāng)村女老師”的羅翠輕，聽說自己如此被網(wǎng)友熱捧，她感到十分驚訝。
支教志愿者發(fā)現(xiàn)“海南最美鄉(xiāng)村女老師”
“海南最美鄉(xiāng)村女老師”羅翠輕
支教志愿者們講授的知識給木棉小學(xué)的孩子們打開了通往外界的一扇窗戶，而在短短一周的支教活動中里，在這所位于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校的經(jīng)歷也讓志愿者們難以忘懷。3月23日，一個名為《走進(jìn)海南，邂逅最美鄉(xiāng)村老師》的帖子出現(xiàn)在天涯社區(qū)，作者在帖子中用詩一般的語言描述了這所學(xué)校的“小羅老師”：“……木棉小學(xué)一位80后女老師讓我們感受到了比木棉花更美的氣質(zhì)。木棉小學(xué)的老師和同學(xué)95%以上都是黎族，小羅老師更是繼承了黎族人民特有的美麗、賢淑、溫柔、大方的氣質(zhì)。
2007年，小羅老師回到了生她養(yǎng)她的樂東縣，選擇留在了木棉小學(xué)，成了一名光榮的英語老師，也成了木棉小學(xué)12名老師中唯一的女老師，這一唯一就是三個春秋，萬綠叢中一點(diǎn)紅為整個校園增加了亮麗的色彩。
木棉花語有珍惜眼前幸福之意。我想美麗的小羅老師將自己最美好的三年青春留在了木棉小學(xué)，肯定堅守著珍惜眼前幸福的信念，學(xué)校、老師、同學(xué)都是小羅老師眼前的幸福，祝福小羅老師，校園因你而更加亮麗多姿！”
在解釋為什么將小羅老師稱為“海南最美鄉(xiāng)村女老師”時，該帖作者說“我覺得，美不僅僅在外表，還在于內(nèi)在的精神和思想。”。
校長和孩子們都希望羅老師能夠長久留下來
引來網(wǎng)友一片贊譽(yù)祝福
另據(jù)該貼作者介紹，鄉(xiāng)村小學(xué)師資力量是非常有限的，木棉小學(xué)僅有12位老師，而且這三年來都只有小羅老師一位女老師，今年才又剛剛加入一位新的女老師。所以，每位老師都身兼數(shù)職，在完成主要課程后，都會代一些其他課，很辛苦，他們讓我們非常敬佩。
記者注意到，瀏覽《走進(jìn)海南，邂逅最美鄉(xiāng)村老師》這一網(wǎng)帖的網(wǎng)友均對小羅老師贊譽(yù)有加，網(wǎng)友“翁英”說，“（小羅老師）外表美，心靈更美。有能力后，能想著回饋家鄉(xiāng)，為農(nóng)村的孩子盡一份力，就不愧為高尚的情操。中國的鄉(xiāng)村還很多，窮人也很多，學(xué)教育的朋友，不要只盯著大城市，不要只想著那高工資，鄉(xiāng)村的孩子對知識的渴求比什么都重要。”
網(wǎng)友“蔣周周”表示，“她身處鄉(xiāng)村，但身上展現(xiàn)出某種讓人喜歡的精神風(fēng)貌~我喜歡她精心修理過的眉毛，眼睛很有神啊！還喜歡她干凈簡樸的穿衣打扮，喜歡她的笑容~”
網(wǎng)友“janehaiqing”說，“說實(shí)話，圖片中的老師并不是那么出眾，但是她身上的那種安逸和靜美確實(shí)不可抵擋的，贊一個，向人民教師致敬！”
網(wǎng)友“kokchen”說，小羅老師讓自己想起了很小的時候看過的一部蘇聯(lián)電影，片名好像就叫鄉(xiāng)村女教師，真的很感人，記憶很是深刻。網(wǎng)友“ldavidfang”說，“敬佩，感動，很美，令我想起了我的小學(xué)老師了。”
更多的網(wǎng)友留下了自己的祝福，網(wǎng)友“手留余香999”則說：“祝福你，美麗的小羅老師！感謝你為孩子們做出的奉獻(xiàn)和努力！向你學(xué)習(xí)向你致敬！”網(wǎng)友“fzchenl”說，“祝美女老師幸福，貢獻(xiàn)是一種魅力的舉動”。
小羅老師的經(jīng)歷還引發(fā)了同行的共鳴，網(wǎng)友“mybaby3081”說，“看到這位老師，不禁眼里有點(diǎn)潮熱，想著我們也是在鄉(xiāng)里教書，可是卻沒有她的那種坦然自若，沒有她的那種滿足感，我們每天都在抱怨，抱怨被區(qū)別對待，抱怨收入太低，報怨條件太差，相比之下，我們真的覺得自愧不如。看到了她，才發(fā)現(xiàn)，原來自己的職業(yè)也是神圣而偉大的，不應(yīng)該抱怨，不應(yīng)該灰心喪氣，努力，就一定會有成果，相信一會耕耘一分收獲。以此共勉！！！”
面對自己的學(xué)生，羅翠輕總是充滿激情
對外界評價感覺驚訝
那么，對于這些網(wǎng)友的贊譽(yù)，小羅老師本人又是怎么看的呢？
“這些天沒有時間上網(wǎng)，也不知道有人在網(wǎng)上這樣評價我。”當(dāng)記者將網(wǎng)友的贊譽(yù)轉(zhuǎn)述給小羅老師時，她既驚訝又羞澀。
小羅老師本名羅翠輕，樂東縣抱由鎮(zhèn)人，2006年畢業(yè)于海南外國語職業(yè)學(xué)院，2007年通過教育部門組織的競崗來到木棉小學(xué)，由此開始了她在這所鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)生活。
“由于學(xué)校里就我一個女老師，也沒有相對封閉的沖涼房，鄉(xiāng)下又天黑的比較早，所以剛來時晚上都不敢一個人去，都是傍晚打水到宿舍里簡單洗一下。”說起自己剛到學(xué)校時的不習(xí)慣，羅老師還有一些不好意思。
除了生活的不便，還有信息的閉塞，因?yàn)閷W(xué)校沒有接入寬帶，也沒有裝有線電視，到了晚上學(xué)校老師唯一的娛樂活動就是看那兩個只有兩個頻道的電視，所以這個對于經(jīng)歷繁華都市生活的女孩來說，這樣日復(fù)一日的生活未免有一些單調(diào)和枯燥，但在3年的教學(xué)生活中，她已經(jīng)和學(xué)校的同事、學(xué)生以及家長建立了深厚的感情。她坦然告訴記者：“并不是沒有想過要離開，可終覺得舍不下這里的環(huán)境和孩子們。”
目前，羅老師是木棉小學(xué)5個班的英語老師，還是五年級的語文老師和班主任，這意味著，在繁重的教學(xué)工作之余，真正屬于她個人的時間是不多的，或許是因?yàn)檫@一原因，她至今還沒有男友：“我只有周末才能回家，而且我們這里離縣城也比較遠(yuǎn)，交通不是很方面，到外面的機(jī)會不是很多，有機(jī)會去也多是為教學(xué)方面的事情，這個還沒顧上。”
在木棉小學(xué)，記者特意體驗(yàn)了羅老師的課程。課堂上的羅老師表現(xiàn)得親切而活潑，她通過互動的方式讓孩子們知道，還有這樣一種公語言作為溝通的橋梁，可以將很多不同地域、不同語種、不同民族、不同膚色的人們聯(lián)系在一起。
“我很喜歡羅老師。”小林這樣告訴記者。
看得出來，盡管還不知道英語會在自己未來的生活中起到什么樣的作用，但孩子們顯然已經(jīng)通過這種教學(xué)方式體會到了不一樣的課堂生活。
“能夠遇上她是孩子們的幸運(yùn)”
“我們?nèi)?zhèn)13個小學(xué)只有3名專業(yè)英語老師，能夠遇上她（羅老師）是孩子們的幸運(yùn)。”木棉小學(xué)的容校長告訴記者，木棉小學(xué)1950年建校，主要接收周邊2個行政村、4個自然村的孩子入學(xué)讀書，但師資力量一直比較薄弱，1990年代最困窘時只有9名老師，卻要教400多個孩子（按照規(guī)定，農(nóng)村小學(xué)每22個孩子配備一名老師），當(dāng)時教育質(zhì)量在全鎮(zhèn)排名也較落后。最近幾年，隨著羅老師等年輕教師的陸續(xù)加入，學(xué)校的教育質(zhì)量逐年提高，目前木棉小學(xué)的綜合實(shí)力在全鎮(zhèn)的排名已經(jīng)大大提高，僅次于鎮(zhèn)里的中心小學(xué)。
在容校長眼中，羅老師這批年輕人非常不錯，“她們知識全面，視野開闊，又有朝氣，”對于這里的鄉(xiāng)村孩子來說，這些老師能夠讓他們與外面的世界更加親近。
讓孩子們與外面的世界更加親近也是羅翠青老師的心愿。由于經(jīng)費(fèi)原因，學(xué)校盡管上級主管部門和社會各界的支持下建起了多媒體教室，卻沒有接通寬帶，所以孩子們還無法通過網(wǎng)絡(luò)了了解外面的世界，“但愿有人能夠幫助他們實(shí)現(xiàn)這一心愿”。
?京公網(wǎng)安備110102000421號
