洪銀興：大學在建設公益事業上可發揮積極作用
2010-05-29 12:56:40 來源：無錫商報
“高等院校和公益有什么關系？”作為為數不多到場的高校代表，南京大學黨委書記洪銀興教授是這樣回答記者的提問的，“毫無疑問，高校將在社會公益事業中發揮非常積極的作用。首先，很多公益問題，像公益與環境、收入分配的關系等等，需要高校來參與研究。其次，大學教育本身就有很強的公益性，而且大學可以在課堂上向學生倡導公益理念。另外，大學生本身就是社會公益事業特別是志愿者活動積極的參與者。”
“很多公益課題需要高校來參與研究”
在靈山世界公益論壇發起人會議間隙，記者有幸采訪到了這位國內知名的經濟學者。談到高校與公益的關系，洪銀興教授首先還是突出高校最根本的研究功能，他說，“公益本身是一個大課題，涉及到很多方面的問題需要研究和解決，例如公益和環境、生態的關系，公益和收入分配的關系，還有貧困問題、教育問題，這些都需要搞清楚，而高校在這方面就可以發揮自身的研究優勢。”
除了上面提到的這些之外，在中國這樣的發展中國家，如何處理好公益與發展的關系？如何在不同于歐美發達國家的土壤上倡導和發展公益事業？另外，公益不能光靠政府力量，同樣也需要民眾增強這方面的意識，加強公民自身的道德調節，這些對當前的中國來說，不論是在理論探討上，還是在實踐上，都是很具有開拓性的。
記者事后了解到，洪銀興教授本人就在發達地區與不發達地區可持續發展、鄉鎮工業和農業協調發展、城市化和城鄉一體化等方面有深入的研究，另外，南京大學也好，還有全國其他的各大高校，都有豐富的研究力量和智力資源，可以在公益課題的研究方面發揮重要的作用。
“大學教育本身就具有公益性”
洪銀興教授還表示，除了可以在公益課題研究方面發揮作用之外，大學教育本身就具有強烈的公益性。眾所周知，教育是提高國民整體素質的途徑，是一種公共資源，是對個人對社會都有益的一種帶有公益性的事業。
教育的公益性一來體現在教育產品的公共性和教育事業應該由全社會共同承擔、共同管理、共同監督。二來則體現為“公平性”，受教育機會要平等，教育發展要均衡。也就是說，不論家境富裕還是貧寒，只要學習優異，這樣的學生都可以進入大學學習，學生學好本領之后，再來回報社會。“大學教育首先需要社會各界的支持，同時，學生走出校門的時候，也可以用自己的知識和能力回報社會，讓社會得到教育的福利。”洪銀興教授說。
此外，大學還可以在課堂上向自己的學生倡導公益理念，提高他們的公益意識。洪銀興教授說，“這種教育在大學里是潛移默化的，既可能是老師在課堂上向學生進行公益觀念的普及和教育，也可能是水龍頭邊的一句‘請珍惜水資源’，或是學生們之間熱衷愛心公益的一種氛圍。這種潛移默化、耳濡目染的影響是很深刻的，這些學生也會是我們國家今后公益事業發展的一個潛在的能量。”
“大學生是志愿者活動的主力軍”
大學和公益的關系，還體現在大學生目前已經成為了社會各類志愿者活動的主力軍。洪教授說，“以南京大學為例，我們學校的大學生既積極參加校內的幫助孤老、弱勢群體以及環保宣傳、實踐等志愿者活動，也非常熱心地參與到社會公益事業中去，例如西部支教、做上海世博會志愿者等等。”
據洪教授介紹，南京大學的學子們一直有熱心公益的傳統，校內經常開展愛心捐衣物、捐圖書、“瓶心而動”愛心助學、幫助孤寡老人以及為殘障兒童輔導功課等等各種類型的公益活動，汶川地震、玉樹地震發生的時候，學生們也都自發進行愛心捐款，并曾在校園內自發組織點燃愛心蠟燭為汶川災區人民祈福。2008年雪災的時候，也有不少學生走上街頭幫忙鏟雪，另外，南京街頭的獻血車上也經常可以見到大學生們的身影。
此外，在西部支教、奧運志愿者活動以及現在正在進行的上海世博會志愿者活動中，在校大學生也都發揮了主力軍的作用。“大學生是充滿愛心和熱情的一個群體，不光是我們南京大學，全國其他各大高校的學生們也都是這樣，在別人有困難的時候，他們無私地獻出自己的愛心和幫助，他們在做的，就是公益事業。”(王玲)
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