拼爹拼背景，“寒門出貴子”漸罕見
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教育，是現(xiàn)代社會不同層面流動的關(guān)鍵渠道。自1978年恢復(fù)高考制度以來，大批寒門青年通過高考改變了命運。
一直以來，我們都批判應(yīng)試教育。的確，應(yīng)試教育有許多的弊端，“唯分論”讓孩子喪失了天性，負(fù)擔(dān)沉重。但不可否認(rèn)的是，應(yīng)試教育給寒門子弟帶來了機(jī)會，讓寒門子弟公平地與富裕人家的孩子競爭，以期待改變自己的命運。
但是現(xiàn)如今，這種公平的優(yōu)勢越來越小。現(xiàn)代教育，越來越拼爹拼背景。
富裕人家的孩子真正做到了“教育要從娃娃抓起”，從小開始參加各類培訓(xùn)班、特長班、進(jìn)民辦高校，享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。而寒門子弟，接受的是真正的傳統(tǒng)教育，培訓(xùn)班、特長班都是浮云。
在我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異逐步拉大的今天，生活在農(nóng)村的寒門學(xué)子通過教育實現(xiàn)向上流動的成本越來越高，難度越來越大。并且，高考加分政策，自主招生政策，保送生名額絕大部分是在為城里孩子服務(wù)，農(nóng)村孩子的教學(xué)現(xiàn)狀決定了他們無法享受這些福利。寒門子弟無論在哪一方面都處于劣勢。在這些現(xiàn)實條件下，寒門子弟還有什么優(yōu)勢與家境富裕的學(xué)生競爭？在這些現(xiàn)實面前，很多農(nóng)村學(xué)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。很多的學(xué)生在初中就輟學(xué)了，過早地步入社會，過早地結(jié)婚生子。然后在生活的壓力下外出打工，將孩子扔給父母撫養(yǎng)。在這樣的條件下，又產(chǎn)生一系列的問題。這是一個惡性循環(huán)。
造成現(xiàn)代教育拼爹拼背景的原因很多，比如日益加大的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差異，比如教育資源的不公平分配，比如家長對孩子教育的盲目干預(yù)。希望相關(guān)部門加大對農(nóng)村教育的關(guān)注，合理分配教育資源，給寒門子弟提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。畢竟，農(nóng)村要發(fā)展起來，必須依靠教育，更多的寒門子弟通過教育改善自己及家庭的生活環(huán)境，才可以改變現(xiàn)在鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀。
拼爹拼背景的教育，只能讓寒門學(xué)子寒心，必導(dǎo)致“寒門出貴子”漸罕見。
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